体育教师心理品质浅析 |
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党永葆生机的源泉”。体育教学也是如此,创新就是不因循守旧、固步自 封,敢于尝试,在教学实践中注重内容和方法的不断改进、完善和提高,创造性地开展教育教学工作。没有创新就没有发展,没有创新就没有进步。为此,在体育教 学中,教师要根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创造能力及健康个性。要大力倡导、鼓励学生求异创新,充分体 现“学生为主体,教师为主导”的教学原则,善于抓住一切机会对学生进行创新教育。体育教师只有具备创新精神,才能不断提高训练效果和教育教学质量。 总之,体育教师的心理品质直接影响着学生的心理素质和个性发展、影响着学生的学习效果。因为具有良好的心理素质和高尚人格品质的教师总是积极 向上,有强烈地事业心和高度的责任感,待人豁达乐观,情绪稳定,自信自强,热爱学生,尊重、理解学生,是学生的良师益友,具有顽强的意志力和较强的自制 力,勇于改革、积极创新,诙谐幽默,能很好地处理工作、生活中出现的各种问题和矛盾,体现出教师无尽的人格魅力,深受学生尊重和喜爱。因而,在其教育教学 过程中,学生的心态和学习情绪、情感是积极的、主动的,学生就乐于接受教师所传授的知识和所表达的教育思想,师生情感容易产生共鸣,教育教学效果就会非常 显著。 中国论文联盟* 注:本文作者孙一为河南师范大学体育学院在读硕士研究生。上一页 [1] [2] [3] |
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