| 具体情绪及非依随反馈方式对自我妨碍的影响 |
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快情绪的诱发材料。每段电影时长10分钟。实验组分别观看不同的影片。控制组不看任何影片，直接进入自我妨碍的测量程序。
在观看完情绪诱发的电影后，对被试进行自我妨碍的测量。主试告诉被试说要考察音乐对第二项综合定向能力测验成绩的影响。音乐分为两类，用红星标识的音乐是噪音，可能会对能力测验产生消极影响；用绿星标识的音乐能够舒缓紧张、令人放松，可能会对能力测验产生积极作用。请被试自由选择想听的音乐。当被试做出选择后，为其提供6道练习题（选自国家公务员行政职业能力测验中的图形推理题）。告诉被试做这些练习题有助于提高随后综合定向能力测验的成绩，他们可以自由选择是否练习及练习的数量。被试选择红星音乐以及练习量的多少作为自我妨碍的指标。练习时间最多为20分钟。
修订的情绪自评量表（PANAS），5点评分，1表示没有或非常轻微，5表示非常强烈。在样本中，消极情感量表的内部一致性系数为0.79；积极情感的内部一致性系数为0.93。告知被试由于时间关系，第二个综合能力测验改日进行，感谢他们的参与。
实验采取团体和个体实验结合的方式，每次参加实验的被试人数控制在10人以下。电影片段在实验室的大屏幕上统一播放，其他实验程序都在计算机上呈现，被试单独完成。实验程序用E-prime 2.0软件编写。数据用PASW Statistic 17统计软件包管理。
3 结果与分析
3.1 具体情绪诱发效果
为考察电影片断的情绪诱发效果，对被试在情绪自评量表（PANAS）上的得分进行了分析。PANAS量表中用来描述情绪的形容词既包括情绪体验类如“害怕的”，也包括情绪唤起类如“紧张的”，结合实验目的，从中挑选能够描述愉快、愤怒和恐惧情绪的形容词项目各两个，各组被试在这三类情绪词上的平均分和标准差见表1。
以情绪诱发条件为自变量，情绪体验为因变量，进行4×3的多元方差分析（MANOVA）。结果表明，在不同的情绪诱发条件下，被试报告的情绪体验均有显著差异。愉快：F(3，100)=91.99，p<0.001；愤怒：F(3，100)=56.18，p<0.001；恐惧：F(3，100)=58.93，p<0.001；上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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