| 中学政治教学中学生几种能力的培养 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要：新课改下的中学政治教学不但要提高学生的思想道德水平，还要培养他们的实际能力。对此，笔者从理论与实践的角度，就在中学政治教学中培养学生的几种能力进行初浅探讨。
关键词：新课改 中学政治教学 学生 能力 培养
思想政治课的功能不仅是要通过基础理论知识的学习来提高学生的思想道德水平，还要培养学生的实际能力，即应用马列主义的立场、观点、方法分析 和解决问题的能力。正如新的《普通中学思想政治课程标准（实验）》在《前言》中提出的“思想政治课教学要着眼于当代社会发展和中学生成长的需要，强调对知 识、能力的有机整合，要体现以学生的发展为本，重视学生的能力培养”。因此，探讨在思想政治课教学中如何培养学生的能力，具有重大的理论价值和现实意义。
一、培养认知能力
认知是人的全部认识过程的总称，是人脑反映客观事物的特性与联系，是揭示事物对人的意义、作用的心理活动过程。这一能力是是人们成功地完成活 动最重要的心理条件。在中学思想政治课教学中，我们必须以建设中国特色的社会主义理论的基本概念和原理为基础和前提，注重知识的传授和能力的培养的统一， 以提高学生的认知能力。在教学中，我们不但要重视基本原理的讲授，帮助学生正确把握基本概念、基本观点的实质，通过感性认识上升到理性认识。同时还要有意 识去引导学生按照认识的规律去学习基本理论和观点。
二、培养辩证思维能力
所谓辩证思维，是指运用唯物辩证法的有关观点和方法去分析和思考问题的一种思维形式。中学生分析问题特别是分析现实社会问题时易以偏概全走极 端，只看现象不看本质，往往形成片面的、甚至错误的看法。培养中学生的辩证思维能力有助于中学生以辩证思维去分析各种社会问题，从而形成较为全面深刻的认 识。中学政治课的学科特点决定它对学生辩证思维能力的培养有独特的优势。因此，政治课教师应在教学中有意识引导、训练学生用全面的观点、发展的观点和辩证 统一、辩证否定等认识方法去分析、思考问题。尤其是辩证分析与综合方法，即矛盾分析法。要使学生明白：如果想要准确地把握客观事物的辩证本性，就不仅要对 各个矛盾及矛盾的各个方面进行深入细致的分析研究，而且要对客观事物的矛盾进行综合研究。只有这样，才能使认识形成把握[1] [2] [3] 下一页 |
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