| 新课程标准对体育教师的要求及反思 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要：虽然新课标实施近10年，但仍存在一些问题，那么如何在新课改后突破传统体育教学模式，如何正确处理好教与学的关系及转化一直是关键的问题，作为体育教学活动中的一个重要因素，体育教师在新课改实施过程中起着关键作用，文章就新课标对体育教师的要求以及对实践的反思进行探讨。
关键词：新课标；体育教师；要求
1 前言
诗意地生存，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。教师和学生都应是存在于某一种教育观及其实践中的诗意的存在者。那么，教师和学生“诗意地栖居的大地”是一种怎样的教育观及其实践呢？这首先应该是教育者必须理清楚的问题。虽然新课程标准已经实施近10年的时间了，目前仍有许多学生喜欢体育但不喜欢体育课，这种局面的发生，给我们体育教师提出了一些问题：“我们上课到底应该教些什么呢?”、“学生到底应该学会些什么呢?”针对这些问题，如何在新课改后突破传统体育教学模式，如何正确处理好教与学的关系及转化。作为体育教学活动中的一个重要因素，体育教师在新课改实施过程中起着关键作用。
2 新课标对体育教师自身的要求
2.1 教师观念的改变
长期以来，由于受传统教学观念的影响，体育教学中存在着只注重知识和技能的传授，而忽视了学生的学习兴趣，从而使学生学习的主动性和积极性被压抑，这样不利于培养学生的创新能力和实践能力。要顺利执行新课标，必须使教师从传统的知识传授者转变为学生学习方式变革的促进者、组织者和指导者，关键是要转变体育教师的教学观念。体育教师在教学理念上要与时俱进，主动建立新型教学观念，并充分挖掘自身的创造潜能，把新的教育理念与体育教学实践相结合，创造性地从事教学工作，以适应现代教育的需要。因此，改变教师的教育教学观念和教学行为是实施新课标的前提。
2.2 教师需要提高自身要求
教师之所以为“师”，很明显的在于其“闻道在先”，因为教师与学生之间在知识、能力和经验等方面存在着客观差距，作为一名体育教师，需要有广博的相关学科知识、深厚的专业知识、精深的专业理论基础，还要掌握必要的教育学理论与方法、心理学理论[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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