| 中美林学专业高等数学教学比较 |
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专业必修数学课程“Calculus for the Life and SocialSciences”或“Calculus I”(第二阶段)学习；否则，要先选修“Pre-calculus Mathematics”课程(第一阶段)。密西根州立大学新生入学后也要参加类似的水平考试，合格者先进入专业必修数学课程“Col－lege Algebra and Trigonometry”(第一阶段)学习；第一阶段考试合格后才可以学习“Calculus I”课程(第二阶段)。
此外，这2所大学还针对尖子学生，开设了高等数学荣誉班，比常规班涵盖的教学内容更多；或者虽然教学内容相同，但难度增加。有些专业或学生本人要求强化数学，则可以在完成“Calculus I”且成绩达到C以上后，选修“Calculus II”。
我国高等数学的教学主要是根据专业划分为工科类、经济类、农林类等。例如，在北京林业大学、东北林业大学，高等数学是林学专业本科生的必修课。北林的高等数学课程为70学时，3.5学分，东林的高等数学课程为128学时，8学分，课程基本都安排在一年级的秋季学期。在我国，高等数学没有先修课或水平分级考试，也没有按学生的水平分层教学。
在我国，线性代数和数理统计课程也是林学专业的公共必修课程，而美国通常是结合专业开设数据分析选修课。例如，康奈尔大学林学系开设的自然资源统计课程，授课内容与我国的数理统计课程相近，但更加强调在生态和环境科学中的应用。
二、教学内容与教材
在教学内容方面，康奈尔大学和密西根州立大学开设的“Calculus I”课程，教学内容相近，包含极限和连续、导数、导数应用、积分和基本定理等。而我国为林学专业开设的高等数学，其内容比国外的要丰富，各高校的教学内容也有所不同。例如，北京林业大学林学专业的高等数学包含极限和连续、导数、导数应用、积分和基本定理、积分应用等。
在教材方面，康奈尔大学2007年春季“微积分I”课程使用的教材是James Stewa上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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