| 林学专业本科人才培养的体系化 |
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中国论文联盟*编辑。 (河南农业大学林学园艺学院，郑州450002)
摘 要：该文认为林学专业本科人才培养的总体系应由人才培养的目标体系、课程体系、条件体系、教学方法体系和管理体系5个子系统构成，因此分别从这五个方面就林学专业如何培养适应时代要求的21世纪新型创新人才提出了相应建议。
关键词：林学专业；本科；人才培养
中共中央、国务院《关于加快林业发展的决定》指出，“林业是一项重要的公益事业和基础产业，承担着生态建设和林业产品供给的重要任务，做好林业工作意义十分重大”；“必须把林业建设放在更加突出的位置，在贯彻可持续发展战略中，要赋予林业以重要地位；在生态建设中，要赋予林业以首要地位；在西部大开发中，要赋予林业以基础地位”。林业发展的新形势对林业人才的培养提出了更高的要求，不仅要培养生产木材与林产品的专门人才，更需要培养以生态文明建设为主体的新型林学专门人才：不仅要培养林业生产的应用性人才，更要培养适应时代要求的、可持续发展的创新性人才。因此，探讨林学专业本科人才培养的理论体系和实践体系具有非常重要的现实意义。
一、林学专业本科人才培养的目标体系
根据1998年我国颁布的普通高等学校本科专业目录，森林资源类林学本科专业的培养目标是培养森林培育、林木遗传育种、森林病虫鼠害防治与检疫、野生植物资源保护、森林生态环境建设的高级科学技术人才。21世纪我国林学本科专业人才培养目标将从根本上有别于过去仅从木材生产需要出发制定的人才培养目标，因此深入研究21世纪林学专业本科人才培养目标体系是非常必要的。
根据社会发展的需要和我国培养林学专业本科人才的实践经验，笔者提出了21世纪林学专业本科人才培养目标体系(见图1)。首先，林学本科专业的学生应掌握林学的基本理论、技术和实际操作技能；同时，还应具有敏锐的观察力和洞察力，善于从生产实践中发现问题，善于从自然界中获得启迪，形成严密的逻辑思维能力，养成积极进取的创新意识和敢于打破书本知识约束的创新能力。其次，21世纪的林学专业人才还需要了解社会科学、历史、地理、组织管理、法律等方面的知识，在文学、艺术、音乐、口才、人际交往等方面有较高的人文素养：同时，应具有较高的道德修养，遵守中[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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