上述林学专业本科人才培养的教学方法体系可以用图3表示。从图3可以看出，教学方法分为三大组合，一是启发式教学法，二是直观式教学法，三是学生中心式教学法。启发式和直观式教学法主要应用于课堂教学和课程实习，侧重于基本理论和技术的传授和逻辑思维能力的培养；学生中心式教学法主要应用于实验、综合实习和规划设计教学，侧重于培养学生的实际动手能力、思辨能力、逻辑思维能力、独立完成工作能力、自我学习能力，以及探讨自然奥秘的兴趣和认知自然的能力等。
　　
　　五、林学专业本科人才培养的管理体系
　　
　　林学专业本科人才的成长需要在科学的管理之下才能实现，其管理体系见图4。首先，通过党团组织的管理和培养，保证学生具有较高的政治思想素质。其次，学生道德修养的提高有赖于良好的校园风气，尤其是教师对学生的直接指导是培养学生具有良好的道德修养和正确的人生观、价值观的重要保证。同时，整个社会的道德价值观和社会风气也直接影响着每个学生道德价值观的形成，因此加强社会舆论监督和班集体的监督将有利于学生道德素质的提高。第三，由教务处和教学干事根据教学计划构建和实施知识文化教育管理体系，其日常的管理内容包括严格的考核管理和学生学籍管理、健全的教学质量监控体系和教学评价体系，以不断提高课程教学质量和办学效益，规范课程体系。目前实施的学分制管理体制是我国向国际靠拢、与国际接轨而确定的高校教学管理体制，但在具体实施过程中应根据国情健全学生选课制度，加强学生选课的指导，避免学生乱选课现象的出现。第四，后勤保障健康管理体系由总务处后勤公司、体育部等单位负责，主要任务是保证学生的充足睡眠、饮食安全、营养科学、身体健康。第五，综

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