| 林学专业本科人才培养的体系化 |
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华民族基本的社会伦理道德，形成科学的价值观和人生观；能够团结协作、吃苦耐劳、勤奋敬业、诚实守信，具有较强的社会责任感和使命感。林学专业本科人才的培养只有兼顾上述培养目标，才能真正适应时代发展的要求，培养出21世纪有为的林业建设者、构建和谐社会的积极参与者和贡献者、建设生态文明的中流砥柱。当然，目标体系中的各个目标之间是相互联系的，也是有轻重缓急之分的。掌握林学基础理论和技术以及具备实际操作技能是林学专业本科人才的基本要求。同时，林学专业本科人才只有具备敏锐的观察力、洞察力和严密的逻辑思维能力，才能实现创新；而良好的人文素养则是促进创新的力量源泉，因为创新性成果是需要良好的人文素养来表达、传递、宣传和普及的。此外，创新性合格人才要真正成为社会有用的人才，还需要高尚的道德情操来保障，需要正确的价值观和人生观来落实。
二、林学专业本科人才培养的课程体系
要实现林学本科人才的培养目标，必须建设相应的课程体系。笔者结合河南农业大学林学专业的课程改革，谈谈培养21世纪林学本科人才课程体系的优化问题。
河南农业大学林学本科专业新的理论课程体系和实践教学体系有以下几个特点：(1)总学时明显减少。新的教学计划总学时数为2500学时，比原来减少18％。(2)选修课的学时数增多。目前必修课学时数为1750学时，占总学时数的70％，选修课学时数为750学时，占总学时数的30％。必修课学时数比原来减少了8．5％。(3)基础课教学明显加强。在必修课中，公共课、基础课、专业基础课的学时数分别为490、480和520学时，分别占必修课学时总数的28．0％、27．4％和29．7％，分别占总学时数的19．6％、19．2％和20．8％。而专业课仅为260学时，仅占必修课学时数的14．9％和总学时数的10．4％。很显然，基础课教学环节得到了加强。(4)专业口径拓宽。新的教学计划将原来的林学专业和经济林专业的教学内容有机地融合在一起，一方面突出了人才培养方案的整体优化，另一方面拓宽了专业口径，以满足社会发展对林学专业人才的高要求。(5)避免了课程内容的重复，使课程结构和内容更加合理、系统。(6)突出了素质培养，增加了人文科学方面的课程和有利于学生思想素质和道德情操培养的课程。(7)实践环节明显加强。所有的专业基础课和专业课都开设了实验上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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