| 林学专业本科人才培养的体系化 |
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，重要的专业基础课和专业课都有实习，重要的专业课还有课程设计，且4年级全年时间用于毕业实习和毕业论文，这样更有利于培养学生的实际操作能力和创新能力。
三、林学专业本科人才培养的条件体系
要培养高素质的林学专业本科人才，必须要有培养高素质人才的条件(见图2)。首先，必须有完善的教学条件。这不仅仅需要桌椅板凳，还需要多媒体教室等现代化教学设备；要有适应时代要求和学生特点的有利于学生创新的教材体系；要开发制作多媒体课件，将抽象的教学内容具体化，将死板的内容灵活化。其次，要有完善的教学实验室和实验设备以及实习基地。最后，要有高素质的师资队伍，这是培养高素质林学本科人才的前提条件。教师水平的高低以及道德素养的好坏将直接影响到学生的成长和人才的培养。
四、林学专业本科人才培养的教学方法体系
根据人才培养的目标要求和各门课程的内容和特点，应对教学方法进行体系优化。不同的教学环节采用不同的教学方法，以达到不同的教学目的，培养学生不同的能力。
(一)课堂教学内容与方法 中国论文联盟*编辑。 基本理论知识和技术的课堂讲授，必须注重系统性和重点突出，并遵守由简单到复杂、由表及里、层层深入和归纳演绎等原则组织教学内容，使学生对各门课程的理论体系有个总体认识，掌握理论的核心部分，并通过教学内容本身的科学性和严密的逻辑性培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握分析问题、解决问题的方法和技能。同时，通过最新科研成果的讲解，帮助学生树立不迷信书本敢于创新的科学精神，理解学习、继承与发展创新的辨证关系，牢固树立通过观察自然、了解自然和严密的逻辑思维能力从自然界中获得启迪、寻找答案的科学思想。此外，把林学学科中的自然规律，例如混交林的种问关系、纯林中个体间的关系，用来比喻世界以及人类中的社会规律。通过探讨生物自然界中的哲理性规律，教育学生怎样做人、怎样适应社会、怎样面对社会的激烈竞争、怎样做到个人与自然界和社会的共生共存，以减少不必要的内部消耗，达到双赢、多赢的目的。
至于课堂教学方法，应改变过去“填鸭式”的灌输 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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