| 关于提升中职会计专业学生职业能力的思考 |
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秘知识、营销知识，物流知识、社交礼仪知识和熟练的计算机办公软件的操作技能等，使学生不局限于“会计”这一个点上，从而扩展会计专业学生的就业范围及就业的适应性。
（二）制定、实施会计岗位工作标准，训练学生的工作能力。
目前，由于企业对会计工作的要求等方面的因素，会计专业的校外实习存在较大的难度，会计专业普遍都通过校内模拟实训来训练学生的职业技能，校内的模拟实训可以让学生对会计工作的全过程有一个全面的认识，但是具体到某一项会计工作的过程，学生的认识反而欠缺。对于这种问题，可以借助陕西圆通会计工作标准研究院的成果—圆通会计工作标准来解决。（陕西圆通会计工作标准将会计工作岗位设置为七大类二十六个，对每个会计岗位的工作过程进行分析，基于每一个具体会计工作过程建立一个会计工作标准，共建立了5000多个会计标准。）圆通会计工作标准是通过建立工作标准思路导图来帮助在校学生和刚刚步入社会的财务会计人员清楚地认知每一具体的会计工作过程及如何完成会计工作的方法，使他们具备“具有数年工作经验的能力”。
（三）加强学生专业技能的训练。
目前，许多中职学校的会计专业已有了一个合理的实践教学体系，有关的课程将职业岗位需要的技能作为教学内容进行教学。在这个基础上，需进一步加强学生的职业技能训练，提高学生的技能水平。如教师可以通过设定各项职业技能水平级别，某门课程的考核要结合相关的技能水平考核，要求学生达到某个级别的水平，就象传统的珠算技能要求学生至少要达到五级水平那样，对诸如点钞、计算器的使用、汉字数字书写、office办公软件（word、excel）的操作等技能也采用类似的考核方式。同时，定期开展会计技能竞赛，除了上述基本技能作为竞赛项目外，会计专业技能如编制记账凭证、手工登账（日记账、明细账、总账）、手工编制报表、财务软件的操作等作为必有的竞赛项目，从而调动学生学习技能、训练技能的积极性。通过这样的方式，提升学生的专业技能，进而提升他们的职业能力，提升学生就业时的竞争能力。
（四）完善会计实训室的建设，充分发挥实训室的作用。
当前，大部分学校都有专门的会计实训室，学校应充分发挥会计实训室的作用，做到：
（1）配备齐全的教学设备上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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