| 构建知识间联系,学好财务分析 |
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中国论文联盟*编辑。摘 要： 在财务分析相关内容的学习过程中，有一些困扰学生学习的问题，使得学生学习效果不理想。但是，只要认真总结、发现与建立相关知识之间的联系，就可以达到事半功倍的效果。作者就如何构建知识间的联系以帮助学生加深记忆与理解进行论述。
关键词： 财务分析 因果关系 逻辑关系 学科联系
我在《财务管理》教学中发现多数学生在学习财务分析的内容时感到特别吃力，主要表现为：财务指标公式特别多，不容易记忆；不理解有些财务指标，更谈不上准确运用了。经过思考，我总结出了这样的心得：要有意识地注重构建知识间的联系，通过回顾已学知识、把握事物的规律、挖掘知识的内涵等手段，才能取得记得住、能理解、会运用的效果。
下面我就如何构建知识间的联系以帮助学生加深记忆与理解进行论述。
一、利用财务指标间的因果关系准确记住一组财务指标
财务分析章节的指标很多，学生容易记错公式。我觉得如能掌握公式中涉及的指标间的因果关系，就会形成记忆的突破，达到记得准、记得多的效果。现在我们一起看三个公式：（1）总资产周转率＝销售收入净额÷全部资产平均余额；（2）应收账款周转率＝赊销收入净额÷应收账款平均余额；（3）存货周转率＝营业成本÷存货平均余额。一般说来，学生不会将分母指标记错，但分子指标却经常被记错。要突破这个瓶颈，需要理解分子和分母指标之间的因果关系：对于总资产周转率，站在资金运动的角度，企业的全部销售收入皆因资产的流转而产生。这样看来分子指标似乎应该是销售收入总额，但销售收入中会存在销售折扣、折让，以及退回。这些“名存实亡”的销售收入，根本不能用来补偿资产损耗，故应从销售收入总额中扣除，扣除后的余额即为销售收入净额。同时，在利润表中的“营业收入”项目金额也就是这里所说的“销售收入净额”。对于应收账款周转率，得从分母分析起，产生应收账款的原因是销售时未取得货款，这种销货方式就是赊销，即因赊销才导致应收账款的产生。反之，现销根本不会产生应收账，同样因赊销中折扣、折让，以及退回的原因，其分子应是赊销收入净额。存货周转率的分子为何是营业成本呢？因为分母指标——存货（特别是生产[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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