| 浅析成功体育教学在高校体育教学中的应用 |
|
|
|
集体活动中体验成功。
4.3确保在体育教学过程中突出以学生为主体
成功体育教学强调培养学生的能力与个性，要使学生主动活泼地学习锻炼，来激发学生的智慧与能力。要充分发挥学生的主体作用，努力倡导开放式，探究式教学，努力开拓体育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自由选择课程内容、自由选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。从学生自身发展和社会需求相统一的角度来规范体育教学，使学生一方面努力使自身发展的各方面需求得到满足，另一方面则按社会需要不断完善自己，最终实现高校体育教学的目的。
4.4在体育教学中积极培养学生的心理素质
自信心，是一个自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定，它是一种原动力，是我们做好一切事情的前提，特别是身处逆境的人，往往直到决定成败的关键作用。缺乏起码的自信，会造成有些同学在学习、生活或社会交往中产生一种自悲的消极心理，还会表现出内向，怯懦的性格。因此，在教学中应着重培养学生以下几种心理素质。1.以平常心对待胜负2.对自己充满信心3.坚强的意志力4。顽强、不服输的精神。
4.5加强对学生成功意识的培养
在教学中运用表扬、称赞、肯定等良性语言信息反馈于学生，使学生清楚自己所取得的成绩，有利于成功意识的培养。目标的制定要适度。对于难度较大的技术动作，可以运用分解教学法，将复杂动作简单化，再运用相应的辅助性练习和诱导性练习进行教学，然后过度到完整动作。消除“差生”的自悲感。不能冷漠对待差生，应给于更多的帮助与激励。帮助学生正确认识和理解过去的失败，只要尽自己最大的努力锻炼，增强体质，动作好坏并不重要。充分发挥学生的能力，并由此成功感，为自信心奠定基础。
4.6实施成功教学过程中合理运用教学方法，因材施教
首先，降低难度法。例如在女生初学排球发球时，可以让学生站在发球线以内练习，或者在篮球投篮练习时站在篮框下练习，然后再慢慢增加练习距离，最后到罚球线后投篮练习。其次，不平等竞赛法（获胜机会均等法）。在比赛和游戏中，对于体育尖子要求增加难度，对体育后进生要求减低，然后再进行比赛等等。最后，层次教学法。例如在短跑教学中可采用“接力赛&r上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 借助信息积累 培养学生天文素养
下一个论文： 体育新课标在初中体育教学中展现 |
|
用户登录 
新用户注册 