关于高等教育质量观的研究综述 |
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中国论文联盟*编辑。 【摘 要】高等教育质量观是人们对高等教育质量的价值取向,作为一种价值观,评价主体的不同往往会形成不同的观念体系。科学的世界观对实践的发展起着积极的推动作用,只有科学的高等教育质量观,才能真正推动高等教育实践的发展。本文对国内外关于高等教育质量观的各种观点、看法进行了综述,在我国高等教育步入大众化的新阶段,对于高等教育质量观的研究,有助于推进国家科教兴国战略,加速我国高等教育的发展,提升我国高等教育发展质量,形成全新的高等教育质量观。 【关键词】高等教育 质量 质量观 【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2011)17-0020-03 随着我国高等教育步入大众化阶段,高等教育已从原来的精英教育走向大众教育,在这一转变过程中,高等教育的规模与质量的矛盾日益凸显,在培养高质量、高层次人才过程中,如何处理好规模与质量的关系,是我们必须要考虑的现实问题。在对高等教育的认识中,理论界、学术界及实践中产生了各种看法,形成了不同的高等教育质量观。高等教育的发展事关国家科教兴国战略推进、现代化建设的开展,也关系到国家、民族的未来,因此关于高等教育质量观的研究,是国家科教兴国战略的重要核心任务之一。 纵观学界对高等教育观的论著与研究,涉及高等教育的定义、研判标准、评估体系及质量保障等,形成了多种质量观,面对多元的高等教育质量观,从不同的角度进行研究、梳理,有助于开阔高等教育的研究思路、提升高等教育的研究层次,更有利于国家科教兴国战略的实现。 一 关于高等教育质量的观点 1.国内对高等教育质量的定义 关于高等教育质量的定义,国内形成了不同的看法。首先界定教育质量的定义,根据《教育大辞典》的释文:教育质量,是指“教育水平高低和效果优劣的程度”。“最终体现在培养对象的质量上,”“影响它的因素主要是教育制度、教育计划、教育内容、教育方法、教育组织形式和教育过程的合理程度;教师的素养、学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度,最终体现在培养对象的质量上”。“衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标,前者规定受培养者的一般质量要 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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