| 适应军事变革需要培养复合型军事人才 |
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力，以及更合理、更能体现创新特征的素质构成。
在知识结构方面：一是要具有坚实的、宽广的基础知识；三是要具有系统的、深入的专门知识；三是要具有丰富的、渊醇的相关学科知识。
在个人能力方面：一是要具备获取知识的能力；二是要具备运用知识的能力；三是要具备创新知识的能力。
在素质构成方面：一是要有良好的政治素质；二是要有良好的文化素质；三是要有良好的军事专业素质；四是要有良好的创新素质；五是要有良好的身体素质；六是要有良好的心理素质。
(三)指挥、管理、技术“三位一体”是对复合型军事人才在专业上的特殊要求
随着新军事变革的不断推进，战争形态、作战结构日新月异，战场环境、作战手段复杂多变，需要具有全面综合素质结构的复合型军事人才。这就要求我军院校研究生教育与时俱进，按照“一专多能、技指合一、军政兼优”的标准优化培养模式，建立起能顺应现代高技术战争发展需求，懂技术、能指挥、会管理的全方位人才培养模型。
二、军队院校研究生教育存在的问题
随着新军事变革和教育改革的不断深入，传统的育人观念逐渐制约研究生全方位素质的形成和发展，已经不能很好的适应新形势下的人才需求，主要表现在对研究生专业能力和非专业能力的理解上存在偏差，对两种能力的塑造上存在缺失和误区。
(一)缺乏非专业能力素质培养
随着新军事变革在世界范围的不断深入，现代化军队对军官素质的要求已经不仅仅停留在专业技能和岗位能力上，更需要具有过硬的心理素质、广博的人文素质、创新思维以及团队精神等非专业素质的全方位军事人才。然而，长期以来军队院校主要将过硬的专业素质作为优秀研究生人才的培养标准和考核标准，而忽视了非专业方面的心理素质、人文科学素质、创新思维以及团队精神的教育和塑造。
(二)专业素质的培养存在误区
尽管军队院校比较重视研究生专业素质的培养，但大多是情况下还仅仅将专业能力的评价局限在论文质量上，而忽视了对能真正提高全方位素质的途径与方法的探索。
三、提高研究生培养质量的几点建议
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