浅谈培养职高农林专业学生的记忆能力

　1.讲深讲透,让学生在领悟的基础上“理解记”
　　
　　俗话说,如要记得,先要懂得。在看书或听课时,理论联系实际,把科学概念或定理通过联想来帮助理解,这样就容易巩固旧知识、记住新知识,有人曾做过试验,一篇百字文,理解之后大概用15—20分钟就可以把它记住,如若不是这样,则要花费近一小时,甚至更多的时间。农林专业知识既有与其它自然科学知识相一致的地方,又有与其它自然科学知识不同之处,有很多专业基本理论要记忆。但在教学过程中又不能教成“死物”,因此培养学生的记忆能力必须在领悟理解基础上进行,教师必须千方百计让学生把知识理解透彻。在此基础上,引导学生把复杂的问题进行加工整理,把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式,这样学生不仅理解了基础知识,而且学会了记忆方法,识记的知识才能记得扎实。
　　例如:在农林专业知识中,遗传三大规律既是重点内容,又是难点内容,以前教过的学生在学习自由组合规律时,判断、书写配子的基因型容易出现错误,总结多年教学经验得知,在讲解这部分知识之前,必须先“铺路”,要复习有丝分裂和减数分裂中染色体的变化规律,结合绘图、挂图,讲清同源染色体、非同源染色体、等位基因、非等位基因等概念,然后引导学生把知识进行整理,让学生抓住自由组合规律的实质—在形成配子时等位基因分离,非等位基因在形成配子时自由组合。再通过举实例,反复练习,不断加深理解,学生对这一部分内容记得就比较扎实 、牢固了。
　　
　　2.活跃气氛,让学生在产生强烈兴趣的基础上“促进记”
　　
　　“兴趣是记忆的源泉”,“兴趣是最好的老师”。同学们对自己感举和关心的事情总是记得很牢。因此,只要把知识纳入兴趣之中,不管多难记的东西都可以顺利地掌握长期的教学工作,我深深体会到:学生感兴趣的东西他们愿意学,而且学得较好。所以教师在培养学生的记忆能力时,要注意这一点,在备课时,要设计一个好的“开场白”。引导、激发学生的兴趣,促进学生记忆。
　　
　　3.

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