农林院校学生逃课的心理因素分析及对策

　摘 要: 文章对目前我国农林院校课堂学生逃课的原因作了归类,对其产生的心理原因作了深刻的剖析,提出了解决这些问题时采取的相关措施,以为科学、合理、有效解决目前课堂教学效果问题提供帮助。
　　关键词: 农林院校 逃课理 对策
　　
　　随着我国高等教育的不断推进,高校教育产业化程度逐步提高,大学生扩招在年年递增,大学在校学生也在逐年上升,而对教学影响最直接的是上课班级增多,听课人数饱和,学生利用教学资源率降低,等等。于是,各种矛盾和抱怨也就自然产生,各种争论也就此起彼伏,从扩招的利弊到就业的影响,从住宿条件到食堂卫生,从教学工作量到学生上课积极性等,各种讨论几乎都是围绕扩招问题展开。作为一线教师,我们无法决定是否扩招,抱怨因为学生人数增多带来的各种困难也是于事无补的,能做到的,应该是发挥我们最大程度的主观能动性,将面临的各种困难在我们力所能及的范围内解决,才能无愧于教师的称号。我认为,学生人数的增多,对一名教师来说,从任何角度考虑来讲,这样都应该是一件好事,之所以产生了各种抱怨,是因为在教学过程中有了一些难度,而这些困难的克服,有些是老师力所不能及的,于是原因就归结到了人数增多上面,而教学过程中最大的问题,就是课堂教学效果变差,而课堂教学效果变差的原因之一就是逃课学生增加。以下就是我多年来对此问题的一些看法,在此与各位同仁共同探讨。
　　一、逃课心理原因分析
　　(一)意志力下降的偶然性缺课
　　人的情绪状态具有短暂性、情境性和外露性等特点,它和特定情境中的内外刺激、主体特定的活动状态密切联系,在它出现之后将保持一个短暂的时间。不可否认,学习过程是个艰苦过程,课堂教学有其枯燥的特征,加之上课人数众多,在听课时,在位置不佳,听不清楚,看不清楚,老师不能关注每个上课学生的情况下,有些学生处于此种状态,上课意志力就会削弱,出现厌烦情绪。上课人数增加以后,如果老师不是时时刻刻清查人数,学生就会觉得少了自己也不会有什么影响,就会选择逃课。久之,则会形成惯性思维,只要出现上课过程中诸如位置不好、听不清、看不见等问题,就会选择逃课。
　　(二)经常性有目的地主动缺课
　　大学生在上课过程中因为意志力的问题逃课,虽然也属于

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