中职农林类专业办学模式初探

　【摘 要】近几年来，全省中职农林类专业办学维艰。其原因除农业经济和学生观念等因素外，与中职学校办学理念和办学模式不无关系。自上世纪九十年代开始，我们已着手“学校+公司+基地+农户”办学模式的探索，2003年6月我们把该办学模式探索作为职业教育的一个项目，向美国福特基金会提出了援助申请，共获得18.5万美元项目资助，2007年10月已完成结题工作。本文就项目的背景及工作成效进行了概述，分析了工作中的问题。借此供同行共享。
　　【关键词】农林专业 办学模式 探索
　　
　　一、项目背景及目标
　　
　　改革开放以来，我国农业初步实现了由传统农业向现代农业的转变。即由改革开放之初的以联产承包责任制为基础的以传统农业作业为手段的单户型农业逐步转变到以规模农业为前提的以机械作业为手段的产业型、集约型农业。在这一转变过程中，农村职业学校应该发挥怎样的作用？其办学理念和人才培养途径应该怎样适应并服务于农业经济的发展需要？这是摆在我们面前的现实问题。上世纪八十年代初，为适应联产承包责任制的需要，我校开办了农村家庭经营专业，培养学生种植和养殖技术；九十年代，我国进行了农业产业结构调整，初步提出了农业产业化这一目标，我校适时调整了农林类专业为三个专业方向，一是种植专业方向，二是现代养殖专业方向，三是园林技术专业方向，培养学生规模化种养专业知识和园林建设知识，并提出了农业的“四大工程”，即园林花卉工程、蔬菜无土栽培工程、现代养殖工程、生物技术工程，这在当时的条件下，为我县农业培养了大批适用技术人才；进入九十年代后期和本世纪初，我国农业出现了“公司＋农户”型合作机制，农民土地实行了租让等流转形式，大批农民向二、三产业转移，农民的市场经济意识普遍提高，产生了许多以农产品为原料的加工企业，相当多的农民既是农业生产者，也是农业企业的生产者和经营者。农村职业学校农林类专业办学面临新的机遇和挑战。进入本世纪之初，我校提出了“学校＋公司＋基地＋农户”的农林专业办学模式，我们旨在通过产教结合这一方式培养适应现代农业需要的专业技术人才。2003年6月，我校向美国福特基金会提交了关于构建&ld

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