| 中职农林类专业办学模式初探 |
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quo;学校＋公司＋基地＋农户”办学模式探索的项目申请，8月该项目获通过并获得基金会18.5万美元资助，2007年9月该项目完成结题工作。
所谓“学校＋公司＋基地＋农户”办学运行模式是指：学校培养人才，公司进行科研试验和产品开发，基地试种示范，再将成功的品种推广到农户，农户生产后由公司回收，经加工后推向市场。
“学校＋公司＋基地＋农户”办学运行模式，其实质是一种农业职业教育的人才培养模式。我们构建这一模式的目标有三：①探索农村职业学校农林类专业为当地农业经济服务的方式和途径；②探索为农业经济服务的人才培养方式和途径；③试图为农村职校农林专业提供一种办学方式方法。
二、本项目的主要工作及取得的成效
我们开展了五个方面的工作：论文联盟wWw.LWlm.cOM
1．调研工作
调研工作包括农业生产的市场调研，学校及学员现有技术和技术需求调研，领导观念和相关政策法规调研。通过调研，我们进一步了解了当地农产品生产及市场情况，了解了农民技术需求情况，了解了各级领导对农村职校的办学定位，为我们重新确立农林专业的培养目标和办学模式探索提供了依据。
2．开展了参观活动
三年中我们先后组织专业教师、公司员工、学生和各级领导参观考察了国内外许多农业及其农业职业教育办得好的地区和单位，多次参加了国内大型农业博览会和农业论坛。通过参观学习，逐步更新了各级领导、教师、专业技术人员、学生和学员的观念。使他们认识到农村职校在人力资源开发，推动农业结构调整，实现农业产业化进程中的作用，认识到新理念、新技术给农业带来的效益，并能主动学习和借鉴外地或外国的经验。同时，我们深切地感受到：我国的农业还比较落后，要缩短与发达国家农业的差距，①要发展农业科技、用现代手段武装农业；②要加大农业基础设施建设投入，政府须将财政收入较大幅度向农业倾斜；③要发展品牌专业和特色农业，走特色发展、规模发展之路；④要发展农产品精深加工，将初级农产品变成适用于国计民生各方面需要的产品，大力提高农产品附加值。与此同时，学生学习积极性得以极大的提高；专业教师认识到了教学必须以服务学生、服务农业、服务市场为目标，不知不觉中，他们调整了教上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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