农林类院校大学文科数学教学方法初探

　摘要：本文从学生特点、教师特点、教材选用内容安排三方面分析农林类院校大学文科数学教学现状，并提出了有针对性地解决方法：与学生所学专业相结合激发学生的学习兴趣、适当降低深度、采用现代化教学手段、选用合适的教材、建立良好的师生关系等。
　　关键词：农林类院校；大学文科数学；教学方法论文联盟*编辑。
　　
　　当代科学技术的飞速发展使人文科学领域里越来越多的人认识到高等数学的重要性，因此，为了满足时代的发展需要，高等数学逐渐成了许多高等院校文科类专业学生的必修课。这不但对提高文科类学生的数学水平和数学能力有很大意义，而且可以促使他们用科学的思维方式和方法观察周围的事物，分析解决实际问题，提高创新意识和能力，更好地发挥自己的作用，做适合社会发展需要的新型人才。但是目前文科数学在实际的教学中还存在很多问题。
　　
　　一、文科高等数学教学现状
　　
　　1　学生特点
　　(1)缺乏兴趣，信心不足。主要反映在高中的文理分科，一些学生为了考上大学才勉强学习数学，暂时躲过了学习数学的困境，但进人大学后，又要学习数学，所以对数学缺乏兴趣，况且信心不足。
　　(2)学习缺乏积极主动性。现在的学生大部分都是独生子女，在家里被父母宠惯了，进入大学后，远离父母。自我约束能力较差，学习积极性差，上课不认真听讲，下课也很少学习。
　　(3)学生的重视程度不够。有相当一部分文科学生认为数学与自己所学专业毫无关系，所以认为文科数学可学可不学。
　　(4)学生学习心理趋向不稳定。受时代发展的大环境影响，一部分学生的心理比较浮躁，不踏实，对知识的渴求欲望不足，把精力放在其他具有诱惑力、可以得到眼前利益的事情上。
　　2　教师特点
　　(1)没有专门的文科高等数学教师。到目前为止，各高校基本没有专门从事文科高等数学教学的任课教师。文科高等数学教师都是同时兼任理工科高等数学的教学任务。大都习惯于给理工科学生讲授高等数学，对文科学生了解较少，对内容的深度把握不是很好，很容易把内容难度加大。
　　(2)对文科专业了解很少，很难与学生所学专业相结合。由于数学教师大都数学专业毕业，从大学开始就很少接触文科，所以对文科

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