注重初高中英语衔接 搞好高一英语教学 |
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中国论文联盟*编辑。 【摘 要】初高中英语由于教学要求、教学方法、教材内容等方面的变化,需要刚升入高中的学生调整学习方法,以适应高中学习的需要。 【关键词】初高中英语衔接 学习方法 高一是中学阶段承前启后的一年,是初中英语教学的继续和深入,是高二、高三英语教学的基础。但是到了高中, 由于教学要求、教学方法、教材内容等诸多因素的变化,造成高中英语教学与初中英语教学之间形成一个大的跨度。教师应如何帮助他们掌握正确的方法以适应高中的学习呢? 一、教师应教授正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯 作为英语教师,不仅要教给学生英语知识,更重要的是要“授人以渔”, 教会学生如何学好英语。高一仍是英语入门阶段,他们一般都有学习习惯不良的问题,学生往往是死记单词,学习方法单一。因此,要注意抓好以下几点。 1.听课的习惯。听课是学习的中心环节。老师首先要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,要注意教师语言的弦外之音,去体会教师对某个问题的理解,做到心领神会。 2.做笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”,学会记笔记非常重要。老师要指导学生将听到的内容在课后系统地整理到笔记本上,并要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录,以便于总结与提高。同时,还要坚持让学生交笔记本,老师及时进行检查与督促,使学生养成做笔记的习惯。 3.朗读的习惯。英语首先是语言,语言讲究读。而我们学英语又缺少使用该语言的语境,所以朗读是很必要的。通过朗读,学生一方面提高了口语表达能力、培养了语感,另一方面把词汇置于一定的语境中,有助于巩固和积累词汇。事实证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,所以早读一定要要求学生开口读,养成朗读的习惯。 4.整理错题的习惯。让学生准备一个错题本,对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理,整理错题时分析要准确,要弄清错的原因,以便及时改正,避免再犯。 二、教师教学上要抓好几个环节 1.做好每节课的前奏工作。一节课的开头如同给一首歌定调,它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果的优劣。老师可以利用每节课前三分钟时间,让学[1] [2] [3] 下一页 |
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