| 创新语文课外作业 提高语文教学质量 |
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们运用知识和团队合作的能力。
（二）重视作业设计的实践性，在实践中形成能力
语文是最重要的交际工具。为此，新形势下的语文教师应结合有关教学内容，联系生活中的问题，多布置些实践性的作业，让学生多一些实践机会，参与一些实践活动，激发他们的学习兴趣，让他们在实践过程中，去体验所学的知识，在实践中运用知识，并通过实践使之再学习、再接受、再提高。我们可以让学生回家看新闻并记录下来，第二天来说新闻，提高学生的听话、说话能力；也可以组织学生开展演讲比赛，结合实际做一些力所能及的调查访问；还可以在学完书信后让学生给校长写写建议信等。通过作业可以加强情感沟通，促进交际应用，淡化应试意识，增强实践应用意识。
二、实施开放式作业，激发自主参与
（一）为学生提供“自助餐”，选择合适自己的作业
实施新课程标准的一个根本活动是必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，布置作业时就要考虑每个层面的学生，进行分层联系，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上得到最优发展，并享受到成功的喜悦。这就要求教师应有意识地设计多样的“自助餐”式作业，制定丰富、灵活和有层次性的作业，让学生能根据自己的情况选择自己喜欢的作业。例如，在教学了白居易的《钱塘湖春行》之后，可以设计如下的作业：1.背诵、默写古诗《钱塘湖春行》。2.古诗描写了什么样的景色？用自己的话说一说。3.这首诗写的是初春西湖的景色，初春的景色还有哪些，请写一段话体现初春的景色。4.课外选读白居易的其他诗歌1－2首，背一背。5.选读一两首描写初春景色的诗。6.画一幅画给诗配图。其中，1是巩固练习，旨在积累语言。2是写话训练，帮助学生进一步理解诗句。3是联想写话，培养学生的写作能力。4、5、6是练习，培养学生课外阅读的兴趣，积累语言。对于自主型作业，要规定必选项（如1、2为必选项）、自选项（如3、4、5、6中可以任选1－3项），这样学生可以根据自己的兴趣选择性做题，同时也避免了好生“吃不饱”，后进生“吃不消”的现象。
（二）让学生当一回“导演”，自己参与作业设计
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