改进语文教学模式 提高语文教学效率 |
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中国论文联盟*编辑。 摘要:在新课程改革背景下,语文教学不仅要传授给学生语文知识,还要注重培养学生的语言文字运用能力、学生的语文情感、认知能力。在初中语文教学中,教师要创新教学模式、灵活教学方法、创设教学情境,才能有效开展初中语文教学活动,让学生理论联系实践学用语文知识,促进教学效率的有效提高。 关键词:初中语文;改进模式;创新方法;提高效率 中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2011)08-00-01 初中语文教学活动中,教师一定要发挥自身的主导作用,转变教学理念、创新教学模式,在优化教学方式方法等方面下工夫,尊重学生的主体地位,让学生自主学习,主动探究,提升能力、提高效率,促进学生语文知识、认知能力与情感体验的全面发展。 一、注重学习方法指导,提高语文学习效率 在初中语文教学中,教师要注重对学生学法的指导,让学生了解、掌握科学的学习方法,才能有效地促进教学效率的提升,能力、情感的生成,使学生学有所思、学有所得、学有所获。教师要引导学生学会课前预习,让学生对需要学习的内容提前介入,便于教学活动的开展。教师要引导学生认真阅读书中各类注释,研究课前提示、课后习题,从整体上感知文章内容,理清文章结构,把握文章情感,感受语言特色。对一些字、词、句在阅读过程中利用网络或工具书进行解决,并将自己一时“搞不懂、吃不准、摸不透”的问题标志出来,以便在课堂上与老师、同学共同解决。在此基础上,指导学生学会思考,依据学习要求以及提示进行深入思考,让学生可以带着问题开展阅读,课文中有答案的划出来,养成作批注,做笔记的习惯,同时,引导学生学会归纳总结,活学活用,不断提高语言教学效率。 二、注重改进教学模式,培养自主学习能力 初中生大多处于13-17岁年龄,在这一时期的学生已经具有了一定的语文学习基础、独立思维能力,教师在教学中要注重培养学生自主学习能力,采取有效措施将学生引入教学双边活动过程之中。笔者在初中语文课堂教学中采用合作探究的教学方法提高教学效率,在分组合作探究教学中,可以将学生分为多个学习小组开展双边活动。在分组时坚持“优势互补、数量适中、分布均衡”的原则,每个学习小组安排5-8人 [1] [2] [3] 下一页 |
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