| 素质教育要以思想道德素质教育为根本点 |
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养目标的多元化；既注意受教育者对知识的吸收，更注重受教育者对知识的运用和创新。它还是一种开放的、民主的教育观，师生之间是一种平等的双向交流的关系。可以说，大学是推行素质教育的主要阵地。
二、推进素质教育的策略
（一）改变教学观念
1.建立以人为本的教学观念。以人为本，在教育中就是以学生为本：一是教学要以学生的发展（包括知识、能力、个体、创造性）为出发点；二是在教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学；三是把学生的发展情况作为衡量教学成果的主要标准，尤其是把学生个性和创造能力的发展作为衡量教学成败的重要内容。
2.树立创新的教学观念。教师应将创新的观念贯穿于教学的各个环节：在教学目标上，要突出对学生创新能力的培养，教师要科学地设计教学的各个环节，使学生能够充满好奇、充满兴致地投入到学习中去；在教学组织形式上，要打破单调机械的“教师讲，学生听”单向传输知识的模式，创设互动的学习环境。让学生大胆提问，发表见解，培养学生善于思考、勇于创新的品质。
3.树立“授人以渔”的教学观念。在教学过程中，应注意训练学生的科学思维能力，教给学生学习的方法。在得出结论的过程中，教师只应起到点拨、制导、引见的作用。要授人以渔，培养学生的自学能力。
（二）革新教学方法
在教学过程中，恰当的教学方法对人才的培养起着重要作用。传统的教学方法比较呆板，学生学习被动，死记硬背，普遍缺乏学习兴趣。因而需要从传统的“以教师为中心”“以教师讲授为中心”的教学方法转到以学生为中心的教学方法上来，突出学生的主体作用，从“满堂灌”“填鸭式”“黑板加粉笔”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的教学方法上来，调动学生的积极性。为此，我们应尽量做到：
1.巧设情境，激起学生的好奇心和求知欲。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”好奇心和求知欲是学生主动探究的强大动力，在教学中，教师必须创设情景，巧设悬念，激发学生的好奇心。心理学研究表明，思维是由上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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