中国古典音乐鉴赏教学的电化教育探索

　摘要:古代音乐题材的诗歌,将音乐作品转化为另类审美意象,比类联想,由此及彼,使得今人能获得比仅仅听音乐还要丰富的审美愉悦。教师利用这些审美意象,制作电子课件,可超越音乐作品鉴赏的传统教学模式,取得多学科、全方位的审美享受,成为复合式的人文情怀的整体体验。
　　关键词:古典音乐;审美意象;鉴赏教学
　　中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2010)08-0028-02
　　
　　中国古典音乐作品,今日已不可能直接品味原汁原味的听觉意象。所幸古代诗人们写下一些音乐题材的诗歌,利用不同门类艺术之间的相通和感通关系,比类联想,由此及彼,将音乐作品化作林林总总的具体形象。这便使得今人能在听觉之外,去揣度、感知当时的音乐,因而获得的审美愉悦甚至比仅仅听音乐还要丰富。要把这些古代音乐作品的诗化审美意象转化为教学内容,则须教师开拓创新,利用电化教育手段,就能超越传统教学模式,取得多学科、全方位的审美享受。
　　现在能见到的完整音乐诗,最早的是盛唐李颀的《听安万善吹觱篥歌》。觱篥是出自龟兹(今新疆库车县)的吹奏乐器。这首诗描写道:“枯桑老柏寒飕飗,九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。忽然更作渔阳掺(鼓曲),黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春,上林繁花照眼新。”[1](卷133)这里描绘胡人安万善用觱篥吹奏龟兹乐,变化万端。用听觉去感受,那乐声忽而凛冽肃杀,如同寒风吹过枯桑古柏;忽而细碎急促,如同一群幼小的凤凰同时发出清越的鸣叫;忽而激昂高亢,如同龙吟九霄、虎啸山峰;忽而浑厚雄壮,如同万籁齐响、百川汇集。用视觉去揣摩,那乐声忽而苍凉舒缓,如同漫天黄云遮蔽住皎皎白日;忽而清新华丽,如同皇家园囿上林苑中春光明媚、众花烂漫。
　　李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》诗,是描写弹拨弦乐的。其中说:“蔡女昔造胡笳声,一弹一十有八拍。胡人落泪沾边草,汉使断肠对归客。古戍苍苍烽火寒,大荒沉沉飞雪白。先拂商弦后角羽,四郊秋叶惊摵摵(落叶声)。董夫子,通神明,深山窃听来妖精。言迟更速皆应手,将往复旋如有情。空山百鸟散还合,万里浮云阴且晴。嘶酸雏雁失群夜,断绝胡儿恋母声。川为净其

[1] [2] [3] [4] [5] 下一页