美文教学方法研究

 “文学”，人们往往配之以“殿堂”，可见文学之美好、高雅、神圣。文学作品教学是中学语文阅读教学中最丰富、最美好的内容。翻开我们的中学课本，可以说每篇文章都有打动人之处，小说中环境描写之美、人物塑造之美；诗歌的节奏、音韵之美、意境之美；戏剧的悲剧、喜剧之美；散文更是形神兼美。本文将从以下几种体裁简略谈谈文学作品教学：
　　 一、现代诗歌的教学——诵读、多彩、出新
　　 1.设计多种朗读训练，让学生体会诗的节奏美
　　 “语言是引领学生的感知力、领悟力通往课文的艺术世界的桥梁，诵读是对课文语言及课文内容直接、真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。”古人云：熟读成诵，永志不忘。又云：读书百遍，其义自见。所以，要设计多种诵读训练。
　　 如：分男女声部读何其芳的《秋天》。
　　 基调：轻声、中速、喜悦。配乐：轻柔的音乐。
　　 女声：震落了／清晨／满披着的/露珠/
　　 伐木声/丁丁地/飘出/幽谷/
　　 男声：放下/饱食过/稻香的/镰刀/
　　 用背篓/来装竹篱间肥硕的/瓜果/
　　 女声：秋天/栖息/在农家里/
　　 《秋天》的课文提示说：“反复朗读，沉浸到诗的意境中，你仿佛能听到诗人在深情絮语，仿佛能看见幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……”用分声部的方法来读，调动学生兴趣，让学生从轻柔的朗读中去体会、把握秋天的丰收之喜悦，感受到韵律美、意境美，突出诗的教学重点，教学目的便达到了一半。
　　 2.设计多种讲诗的活动方式，让学生体会诗的情感美、意境美
　　 诗歌表达含蓄，意境幽远，了解诗歌的内容，才能进入诗歌境界，体会其中的美。
　　 如：教学《再别康桥》：
　　 问：诗中哪些景物给你留下了深刻的印象？它浸透了作者怎样的情感？
　　 ——景物：云彩、金柳、青

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