校园网辅助下的英美文学课课外学习

　英美文学课是我国高等院校英语专业学生的一门重要的必修课。它的设置可以追溯到20世纪初期。多年的教学实践表明,该课程的开设对提高学生的人文素质,增强学生的文学欣赏力,扩大学生知识面起着积极的作用。教育部新近修订的英语专业教学大纲指出:“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”为了达到这一目的,仅仅依靠有限的课时在课堂上讲解一些篇幅较短的作品或作品片段是远远不够的,还需要学生在课外大量阅读英美文学原著,为此英语专业教学大纲附录列出了学生需要阅读的英美文学作品书单。笔者认为,英美文学教学活动不仅应重视课堂教学,同时必须强调学生的课外学习和实践活动。众所周知,现在现代化的教育手段为英美文学的教与学提供了丰富的资源,计算机网络论文联盟*系统,光盘资料中心以及多媒体系统为学生提供了一个更为灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。
　　针对目前学生课外英美文学学习的现状,笔者设想借助校园网的大容量、交互性等优势,以建构主义学习理论为依据,构建一个以学生为中心,校园网辅助下的英美文学课课外学习环境。这一构想既符合学生的学习习惯,同时也顺应了网络教学的发展趋势。《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)中对于课外学习的描述对我们组织学生的课外学习也有一定的指导作用,“课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展,是培养和发展学生能力的重要途径,应在老师的指导下有目的,有计划,有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习能力,思维能力和创新能力。活动应面向全体学生,注意发展个性,提倡人人参与,培养合作精神。”这段描述也与建构主义学习理论的主旨不谋而合,以下就这一学习理论做简要论述。
　　
　　一.校园网辅助下英美文学课课外学习的理论基础——建构主义学习理论
　　
　　建构主义(Constructivism)学习理论最早由瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaget)提出,在20世纪90年代

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