| 从全国化学优质课大赛看化学课的引入 |
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从全国化学优质课大赛看化学课的引入
良好的开端是成功的一半.在教学中，教师巧妙设计的课堂引入，可以集中学生的注意力，启发他们的学习动机，激发学生的求知欲，提高课堂效率.
2010全国化学优质课大赛上，全国各地的优秀教师充分展示了自己的才华，他们创造性地使用教材，精彩的引入值得我们回顾、总结和学习.
一、结合地域文化特色，展现亲和力
“亲其师，信其道”.与常规教学不同，大赛面对的是陌生的教论文联盟*编辑。学对象，如何在最短的时间内，消除陌生感，拉近与学生的距离，建立相互信任、和谐愉悦的教学氛围，从而使学生从“亲师”转为“信道”，是每个选手面临的第一个问题.比赛中几位教师在讲课时把讲课内容与洛阳的地域文化特色巧妙结合，使人久久难忘.
例如，在讲“垃圾资源化管理”时，李强老师以2008“感动洛阳”十大年度人物徐春龙先生长期坚持收集废旧圆珠笔、电池的感人事迹，作为课的切入点，令人拍案叫绝.更令人意想不到的是，课结束时，李老师告诉大家，徐春龙先生今天来到了会议的现场，要请他给大家讲几句，把课推向了高潮.如果“垃圾资源化管理”一课只讲为什么要进行垃圾资源化管理，怎样进行垃圾资源化管理，这节课必将毫无闪光点.李强老师在设计垃圾资源化管理过程中把典型的事、典型的人，还是洛阳人的典型事迹引入新课，并将徐春龙先生请到现场，使这节课有血有肉，真实感人，听课教师无不从心底里对李老师的精心安排所折服.
这样导入新课，素材和内容贴近学生的实际生活，很容易与听课学生形成共识，使学生迅速接受老师.授课教师在短短几分钟就和学生变陌生为熟悉.更可贵的是，能将洛阳地域文化特色与所授课自然融合，不仅启迪了学生的思维，顺利完成从“生活”到“化学”、从实际到理论的过渡，也加强了化学和实际生活的联系，突出了化学学科的功能性，落实了三维目标，体现了新课程理念.
二 、与国际热点相结合
一代大儒顾炎武的名联：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心.他倡导天下文人心系 [1] [2] [3] 下一页 |
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