| 从全国化学优质课大赛看化学课的引入 |
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国家安危，以天下为己任的思想影响了一代又一代人.作为新时代的中学生不仅要关注身边的事，自己国家的事，也要关注世界热点，了解我们生活的这个世界正在发生的事件.
洛阳说课选手吴珺的开场是以2010年4月冰岛火山喷发作为切入点的.她在投影上展示了冰岛火山喷发的图片，做了一个模拟火山喷发的趣味实验：在一个托盘里用沙子堆了一个小山丘，里面事先埋入了重铬酸铵与高锰酸钾的混合粉未，当她向小沙丘上滴了几滴甘油后，“火山”喷发了！由于甘油属于醇类，从而顺势展开对醇性质的学习.更为巧妙的是，在课的结尾，她又重新呼应了课的开头，让同学们分析为什么往重铬酸铵与高锰酸钾的混合粉未中滴入甘油能引起火山喷发.追问：2-甲基-2-丙醇能否引起火山喷发.这样，既复习应用了所学知识，又首尾呼应，使整节课浑然一体，令人耳目一新……
在教学中，我们要注意我们生活的这个世界正在发生的事情，思考教学是否能够和这些事件建立起关联，不断地濡染学生，使他们能够从化学学科的角度去审视周围发生的事情，从而热爱化学，热爱科学.化学学科本身在这方面有天然的优势，我们要做的是多一些关注，多一些思考.比如，最近发生的日本福岛核危机中污水泄露事件，水玻璃成了最大的“功臣”.水玻璃是如何防止污水渗漏的？教学中教师可以此作为切入点引入新课.
三、以生活和生产过程中遇到的实际问题作为切入点
新课程强调知识情境化，从生活到化学，从化学到社会；从自然界到实验室，从实验室到实际应用，强调化学在生产、生活和社会可持续发展中的重大作用，强调培养学生学以致用的意识和能力，养成学生关心社会 和生活实际的积极态度，增强学生的社会责任感.这样的新课程理念对于学生认识和理解化学科学具有重要意义.
我们要感谢我们所生活的时代，这是一个互联网的时代，资料的查询与获取都是如此的便捷.如何根据教学目标，选取最恰当的教学资源？这就需要我们处处留心，时时积累.当然，在化学教学中，我们引入课的方法还有很多，但纵观大赛中各位参赛教师的引入方法，大部分教师能从地域文化特色、国际热点、生活生产引入新课，论文联盟*编辑。使课的引入与教学知识目标、能力目标、情感目标自然融合，混然天成，使 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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