美术教具在美术课堂教学中的运用

　多年的教学实践证明生动有趣的美术教具使课堂气氛生动活跃，是学生易仿乐学、直观的示范性活教材，对愉悦学生身心、启迪学生智慧、开启思维想象力具有重要作用，学生的学习兴趣始终不衰。同时，适当灵活地使用美术教具可以使教师只用几分钟或几十分钟的时间就把一些要用很长时间也说不清的问题解决了。从而腾出更多的时间让学生练习，这种事半功倍的作用，是语言与文字所不能代替的。因此，美术课的教具不仅要准备，而且要充分地准备，创造性地准备。
　　
　　一、美术教具的几种主要类型
　　
　　1，图片类美术教具。美术教学中应用最多、频率最高的属这类教具，主要指现成的图片和教师的范作、具有示范性并可供仿效的画图，在绘画、图案等平面教学中用得很多，具体又分为可供学生仿效起示范作用的范画：用于分解说明绘画方法、过程的步骤图；用于欣赏经典名作或优秀绘画作品的大幅印刷品即挂图，等等。它的特点是使用方便，制作简单，不受时间和具体条件限制，而且可以长期保存。平面图片类美术教具要求画面清楚，颜色鲜艳，有利于开启学生的形象思维，图案或字体要足够大。
　　
　　2，手工类美术教具。此类教具以自然形象和生活中的各种器物为基础。按照一定的规则和手法，通过对纸张、布艺、绳线类的手工折叠、剪切、穿插等表现手法进行塑造，使之再现和表现生活。它可以是简单的、半立体的手工作品，也可以是将各种什物材料综合运用于一件较为复杂的手工艺术品，学生的直观感知能力和想象力在艺术的熏陶中得以提升和发展。手工类美术教具要求色彩花而不腻味，表现形式上要求多变，材料的选择上要丰富而又不失搭配的协调感。
　　
　　3，多媒体类美术教具。计算机辅助教学，现己成为各大课堂教学，特别是各种大小型赛课时教师们惯用的教学手段，尽管也有很多人针对滥用多媒体教学提出了指责，不过我始终认为让多媒体辅助教学走进美术课堂还是很有必要的。当我们按教学要求将媒体素材如文字、声音、图形、影像等进行有机组合，在大屏幕上显示出来，顺利完成了教学或训练过程，就可以体会到其有效性是不可替代的。这种使用者与计算机之间的人机交互操作的简便与费尽口舌的讲解如何取舍也是不言而喻的。如果教师具备一定的多媒体软件的制作功底，提倡能常将自己的教学

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