关于和谐师生关系构建经验交流材料 |
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论文联盟*编辑。 时间过得很快,距离20Xx年12月,全市构建和谐师生关系研究活动现场会在我校召开,已经一年有余,还记得当时,我在笔记本上记的3个词:肯綮,构建和谐师生关系研究切中了当前中小学教育的肯綮;二是生态,构建和谐师生关系是教育生态的内在需求。三是联动,深入推进“和谐师生关系研究”必将引起促进学校发展的各种因素之间产生联动。 那次会后,我们一直在思考,在实践,在感悟,借今天这个机会,我们就将一年多来的思考、实践与感悟就教于在座的各位。 一是思考—— 教育是需要一种理想来导航、一种精神来支撑的,而理想与精神是需要用不断的追问去建树的,正像和谐教育,它是继素质教育,创新教育之后,教育领域倡导的一种新的教育追求。应该说,和谐教育既是一种思想,一种理论,也是一种理想,一种追求,又是新课程改革提出的“一切为了学生全面,健康,和谐发展”的要求。我们想,和谐教育,不管是和谐的教育,还是以和谐发展而进行的教育,还是为了人的和谐发展而进行的教育。最终,都必须立足在和谐关系的构建。 教育是一项细致而又系统的工程,需要教育者“用心”为之,不断更新理念,追寻真谛。教育是什么,如何通过我们的教育去成就人,如何面对我们从事的工作,如何面对我们的教育对象,这是我们必须思考的问题。我们想,只有把每一位教师当成教育家来引领,把每一个学生当成人才来培养,把和谐的师生关系的构建作为不懈的追求,才会有真正的教育。 学校是什么?我们要建设怎样的校园?衡量我们工作价值的标尺是什么?不回答这些问题,我们就不能走向真正的教育。我们想,追求有意义的教育生活,成就有价值的多彩人生,让每一个学生体验成功的快乐,让每一个教师享受教育的幸福,让学校成为每一个师生终生眷恋的地方。才能够最终将校园构建成师生共同成长的和谐的精神家园。 二是实践—— 还记得,在构建和谐师生关系研究活动开展之初,市教育局就没有将研究活动局限于师生关系,而是英明地将其拓展到了师师、师生、生生关系的研究。其实,人类从一开始就面临着三个关系,人与自然,是科学的任务;人与社会,是人文的领域;人与自身,是精神乃至宗教层面的东西。我们必须把构建和谐师生关系的研 [1] [2] [3] 下一页 |
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