| 在中药学教学改革中贯穿执业药师素质培养 |
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人为中心的服务理念、通过分析病症特征提供优质药学服务的能力、提高自身哲学修养等都具有非常重要的意义。
因此，在介绍中药学课程时，我们提请学生重视刚学过的中医学基础课程，要求大家课余复习、加深理解、力求掌握，教师在教学过程中加以检测。这一改进在后续的教学中见到了成效，也为学生未来的执业药师生涯奠定了一定的基础。
二、改进教学方法，提高教学效率
中药的基本理论和临床应用知识，是中药学教学的核心内容，也是学生未来执业必备的专业基础知识。由于中药数目繁多，每味中药的性能主治复杂，常有多个适应症，初学者常感到不知重点何在，不知如何掌握、巩固记忆。为了让学生克服畏难情绪，充满信心，轻松愉快地、高效率地学好中药学，我们采取了如下措施：
（一）使学生把握 中药学知识结构，明确重点
在教学初期，依据中药学课程教学大纲，首先让学生了解中药学包括总论和各论两大部分；总论是中药学的总纲，重点是中药基本理论，特别是药性理论，是整个中药学的核心和重点，它将贯穿到各论每一味具体中药的学习中，掌握好总论就取得了进一步理解和掌握各种中药功用的钥匙；因此必须狠下功夫，认真学好。各论则按中药功用特点分章节，章节概述概括了本类中药的共性特征，掌握好它就抓住了本类中药的普遍规律，对于学好本类具体药物可以起到提纲挈领、执简驭繁的效果；每味中药项下论及的各项内容，应以功效为核心和重点。同时让学生了解到，从各类中药学考试来看，总论与各论所占考试内容的比值大约为1:9；功效（包括功效相似中药异同点比较）是最重要的考点，一般要占考试内容的1/2或更多；而主治病证是较重要的考点，一般占考试内容的1/4左右。让学生从总体上把握了中药学的知识结构，明确了中药学教学及考核的重点，就为进一步学习打下了基础。
（二）学会学习方法，提高学习效率
为了使初学者克服中药学知识点多而分散、易学难记这一最大的困难，我们在教学中鼓励学生抓住教学大纲要求重点掌握的中药，这些中药在同类中药中具有代表性，从重点药物入手，以功效为中心，把握知识内在联系，深入学习、理解透彻，然后以点带面，比较其它中药与重点中药的异同，以全面掌握同类中药，切忌泛泛死记硬背。
通过教师的正确引导，学生很快学会了如何高效率地学习；如理解记忆了中药的功效，上推其上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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