浅谈香港高校中药学本科教学特色

　摘要:本文作者结合个人观察和经验，初步总结了香港高校中药学本科教学在理论课和实验实习教学方面的一些特色。香港高校贯彻全人发展的理念，致力于提高学生的综合能力和社会竞争力。这些先进的教学经验值得我们内地从事中药教学的管理人员及教师学习和借鉴。
　　关键词:香港高校 中药学 本科教学 全人发展
　　论文联盟*编辑。　　2007年至2010年三年期间，作者在香港浸会大学中医学院攻读中药学博士学位，同本科生一起选修了一些中药学的理论课程并有机会做为助教参与了中药学本科生的实验及实习教学工作，对香港高校中药学的教学特色有了一定的了解。目前，作者回到国内高校从事教学及科研工作，研究总结香港高校的经验，有助于促进内地高校中药学本科教育的发展。
　　香港有12所高校，其中8所（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学和香港教育学院）由香港大学教育资助委员会（University Grants Committe，UGC）资助。在这8所院校中香港大学、香港中文大学与香港浸会大学建有独立的中医药学院[1]。作者学习的香港浸会大学中医药学院于1999年成立，是香港最早由大学教育资助委员会资助的中医药高等教育机构。香港高校非常注意学生的综合素质的培养，也就是联合国教科文组织提出的“全人发展”的教育理念。“全人发展”的教育理念要求对学生的教学内容必须要兼顾认知与情意、人文与科技、专业与通识。教师的教学方法要兼顾思考与操作、观念与实践、分工与合作、欣赏与创作。同时，学校在教育组织方面着手，为学生提供最适合的教育资源[2]。
　　
　　1 注重能力培养的理论课教学
　　香港的中药学本科生学制四年，采取学分制，授课方式主要是小班授课，除中医药专业课程要用中文授课外，其他课程都用英文授课。利用发达的互联网络，学生入学时都会得到自己固定的校内邮箱，课程表、教师的教案以及作业都可以在网上查询，教师对于学生作业的完成情况和指导也可以在网上直接完成。香港“全人发展”的教育理念体现在学生本科学习期间必须选修人文素质教育3个学分。做为理科学生，中药专业的学生仍被要求必须选修3个学

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