少幼儿古筝教学之我见

　“今观其器，上崇似天，下平似地，中空准六合，弦柱十二，拟十二月。设立则四象在，鼓之则则五音发，斯乃仁智之器也。”西晋著名思想家傅玄在《等赋·序》中描述了我国最古老的一种弹拨乐器之一——古筝的外形，同时还告诉人们古筝是集仁义道德和敏智聪慧之灵气的乐器。在社会日益发展的今天，人们不单纯追求物质文明的享受，而更注意精神文明的享受，古筝则以其悠远绵延、高山流水的特色越来越受到人的青睐。 论文联盟*论文联盟*编辑。
　　作为一种文雅乐器，古筝蕴含着博大精深的文化内涵，它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章，被誉为“中国钢琴”。从小学习古筝，不仅可以使孩子受到文雅音乐的熏陶，从而具备文雅的艺术素养，而且可以通过学习，培养孩子细致认真的学习态度和坚韧的精神，控制力、专注力、分辨力也将得到提高和升华。我从事古筝教学多年，就教学实践谈谈体会。
　　一、激发兴趣
　　幼儿随着身心各方面的成长，生活范围的扩大，对身边的一切都充满好奇和探索愿望，许多家长让孩子学古筝，他们的目的很明确，即让孩子学点才艺，进行艺术熏陶。但是四、五岁的孩子灵性千差万别，条件参差不齐，如何教他们呢？
　　首先，询问一下孩子的兴趣点，孩子是否喜欢，是否乐于听古筝的声音。孩子希望了解新事物，认识新世界产生的好奇心和兴趣点，这是学习古筝及其他技艺的前提，但极不稳定。原中国足球队外聘教练米卢的快乐训练法让我很受启发。古筝的琶音音效孩子们很乐意听，因为它似流水、如山泉、像浪花，孩子们很快主动伸出小手在琴弦上拨来拨去。当他们听到自己奏出的声音时，会相互瞧着笑，带来征询的目光，好像在说：“老师，我也行。”孩子们这种可爱神态和对未知事物的探求兴趣，一直激励着我，抓住这个兴趣点，常弹奏他们喜爱的儿歌，如《好妈妈》、《小松树》等。这时孩子们很奇怪，古筝这个庞然大物，这么多弦，竟能奏出这么好听的歌曲，既惊奇又觉得很有意思，这样他们就有了强烈的试探愿望，脸上也露出了成功兴奋的笑容，这是自然入门的第一步。
　　二、灵活多样的教学
　　游戏融于教学的学习原则。对于年幼的孩子来说游戏也是一种学习。德国&l

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