浅谈中学生散文写作的模仿实践

何谓散文？它与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。其特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，表达方式多样，叙述、议论、抒情、描写融为一体，表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等，篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美。对于散文的写作需要极其细致丰富的感受力与表现力，更需要有一定的语言功底。
　　《新课程标准》要求，中学生对文学作品要有自己独特个性化的情感体验，学会表达内心的情感，而散文写作往往会流于形式，“伪意识流”，毫无章法，缺少形神，语言表达欠火候，缺乏灵性与美感，难度不小，散文方面的写作佳作偏少，相对论文联盟*于基础较为薄弱的中学生而言，教者更侧重散文的阅读，而忽视散文写作的培养，为了能在散文写作方面能有所进步，笔者认为散文模仿不失为一种好的方法，北大教授曹文轩也讲过自己的写作体会：“说不上是高招，我就强调几点不起眼的基本东西：中小学生写作一定要有模仿、素描心态和耐心。学生刚开始学写作的时候，不要一根筋儿只想着去创新，模仿也非常重要。我小时就把很多风景描写抄在本子上，它们对我后来的写作起了很大作用，当然我没有去抄袭它。这就像学画一样，学画要从素描开始，不可能一出手就是名画。”
　　笔者从如下几点进行了散文方面的模仿实践。
　　
　　一、精选文质兼美具有模范价值的名家名作
　　晋代木华《海赋》云：“若乃云锦散文於沙汭之际，绫罗被光於螺蚌之节。”散文之美，美在文采，美在意境，美在内涵。散文或清爽隽永，凝练生动，或随意点染，肆意泼墨，或壮阔雄浑，细致精微。激昂慷慨，热情澎湃，富丽堂皇，不足以形容她的雄浑；含蓄质朴，情真意切，不足以描述她的精微；奔放洒脱，自然流畅，行云流水，不足以表达她的神韵，风格不一，表现多样，美感多元。散文之美，也不能单单体现其外在的文字方面，更需要内在的情感，作家或细致内敛的情感，或一泻千里，喷涌而出。
　　在范文的选择方面应侧重具有模仿价值的名家名篇，文质兼美，情与文具佳，经典的东西方有内涵，有不朽的人文价值与艺术魅力，有利于学生在

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