在物理化学教学中学生学习兴趣的培养

　摘 要：物理化学在药学专业的所有学科中，是一门比较抽象、难学的学科，因此在教学过程中，培养学生的学习兴趣尤其重要，教师应从教学、正确处理和学生的关系、为人师表等方面入手，耐心加爱心，培养学生的学习兴趣。
　　关键词：物理化学 培养 学习兴趣
　　一、理论联系生活，培养学习兴趣
　　物理化学这门课程比较枯燥，并且知识极为抽象，学习难度大，学生学习兴趣不大。因此要求教师在授课时要尽量讲得精彩，又要和生活联系，用学习的理论去解释生活中的一些现象，用生动的语言，有趣的生活去感染学生，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。如，我们在讲卡诺热机的效率时，对“卡诺热机的效率只跟两个热源的温度有关，温差越大，热机的效率越大。”这句话，是比较抽象的，学生比较难理解。但如果我们同生活联系起来，就非常容易理解了，比如摩托车，这是我们常用的工具，学生都比较熟悉，刚刚行驶的时候摩托车的力量比较大，此时发动机的温度和燃料燃烧产生的温度相差很大，这时车子的力量比较好，但随着行驶路程的增大，摩托车的力量却越来越小，原因是发动机的温度升高了，两热源的温差小了，热机的效率就低了，所以车子的力量就小了。通过这样联系讲解，学生对这个知识点就有了深刻的理解，同时也提高了他们的学习兴趣。
　　二、用所学的知识解释自然现象
　　物理化学这门课程中，有许多知识源于自然，因此授课时要紧紧联系起学生平时观察到的自然现象，引导他们用所学的知识去解释，去探索，去讨论，对培养他们的学习兴趣有很大的推动作用，从而对提高他们的学习能力有不小的帮助。比如我们在讲表面张力的时候，就可以先让学生思考，为什么荷叶上，草上的水珠是球形的而不是长方形或正方形的，又为什么会成为球形呢？让学生带着这些问题，慢慢引导他们去解释，从而让他们知道原来是液体存在表面张力，由于表面张力的作用，使液滴的体积保持最小，这样才最稳定，使学生真正理解所学的知识，培养他们的学习兴趣。
　　再比如我们在讲自发过程的时候，如果我们只单纯讲自发过程的概念和特征，那就比较空洞和乏味，对自发过程学生在生活中，自然界经常见到，水总是自发从高处往低处流，物体总是自发从高处落到低处，热总是自发从高温物体传到低

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