论如何提高小学语文教育教学的有效性

摘 要：语文是学生终生学习的基本工具，是所有学科的基础。语文教育教学的效果优劣，直接影响着学生的学习效率，这一点在小学阶段尤为突出。摆在我们面前的，是关于如何提高小学语文教育教学有效性的问题，这同时也是目前小学语文教育教学亟待解决的问题。
　　 关键词：小学语文；教学教育；有效性
　　
　　 教育教学的有效性是指通过教育教学活动，使学生在学业上有提高、有收获、有进步。教育教学不仅要以科学为基础，还要用科学的方法来实践。语文教育教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于老师能否做到与课本的有机结合，真情演绎课本的内涵，提升孩子们对课本的感悟，能否充分发掘学生的兴趣特点，调动学生学习的积极性和主动性。对小学生而言，他们的学习活动仍处于一种不自觉的阶段，还不懂得学习的重要性，他们对学习更多的是出于感情和好奇。因此，小学老师要特别注意情感氛围的营造，特别注意教育教学环境的营造，尊重和关爱每个学生，使用更恰当的评价评语，使学生的学习兴趣被激发，尽可能拉近与学生的距离，使之感到亲近。
　　一、小学教育教学的现况
　　近年来，在基础教育课程的改革下，很多教育教学方式已经变得非常复杂，复杂的教学内容、复杂的教学方法、复杂的评价手段，所有的这一切虽然给教育教学带来了很大的变化，虽然让小学生对学习产生了兴趣，学习效果也提高了，但是，复杂的教育教学也有它的副作用，我们要注重教育教学的有效性，这样的教育教学方式更容易让学生少走弯路。现如今，无论是小学、中学或是大学，大部分的教育教学低效的现象还是相当普遍，尤为突出的是小学，既影响教学效率，又浪费教学时间。有效的教学是为了提高教师的工作效益、强化教学过程的评价和目标管理。教学是教与学的统一体，学生的学直接得益于教师的教，教师通过有效的学习指导，才能帮助学生更好地走进语文的世界。
　　二、提高小学语文教学教育的有效措施
　　1.营造气氛
　　小学语文教育教学活动实质上是一种儿童文化现象。小学生因为还处于启蒙的学习阶段，好玩的心理相当严重，如果老师一味地以严厉的姿态出现，凡事皆以批评、惩罚当先，往往会使教育教学的效果适得其反。小学低年级的学生对形式新颖、生动活泼

[1] [2] [3] 下一页