利用电化教育技术 服务小学语文教学

　摘要：随着计算机信息技术和网络多媒体的日益发展，在中小学，甚至幼儿园的教学中，这些技术也在日益普遍中。通过这种信息化的教学手段，有助于教学方式的革新，同时也为提高教学效果奠定了基础。笔者总结近来在一线教学的经验，在本文中阐释了多媒体技术在小学语文教学中的应用及其效果，在不同方面及角度上彰显了这种全新的教育手段对小学语文教学的推进作用。
　　关键词：小学语文；多媒体；教育技术
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　　语言作为人类文化的主要组成部分，同时也是我们日常交际的最基本的工具。对于语文教学，语言的工具性和人文性的统一构成了语文课程的基本特点。站在语文课程的基本出发点，我们理应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生丰富语言的积累及准确地理解和运用语言，丰富语感，提高语文思维能力，并注意发展学生实际需要的阅读能力、写作能力以及使用最多的口语交际能力。同时，语文课程还应重视提高学生的道德修养，在学习中逐步形成个人良好的个性，包括我们健全的人格，最终达到促进德、智、体、美的全面发展。计算机网络多媒体技术是语文课堂教学非常有用的辅助手段，同时也是适应素质教育要求全面发展的一种新的教学手段。随着科技的进步，电脑、网络化教学已经逐步走入了课堂，事实也已经证明，这种电化教学为小学语文教学提供了更为广阔的空间。笔者结合自己多年实际的教学经验，在本文中阐述几点有关电化教学的实践性感受。
　　一、通过更新、改变传统教育技术，从而达到激发学生学习兴趣的目的
　　作为教育者都知道，兴趣是学生最好的老师，在一定程度上，兴趣的重要性甚至超越了老师的重要性，它是学生学习动力的来源。对于小学阶段的学生，在学习时更多体现的则是感性认识，作为老师，要深知如何通过小学生感性认识来激发他们学习的兴趣，从而充分调动学生的积极性，最终达到预期的学习效果。同时，通过合理利用教育课件，可以很大程度上调动学生学习的兴趣。
　　二、合理利用计算机多媒体技术，达到突破语言学习重难点的目的
　　在小学语文课程中，语文的学习首先要注重对语言文字的学习。对于某些在理解上有难度的语言，在学习过程中教师一定要注意，使其凸现出来，并引导学生做出正确的理解。对于学习过程中遇到的重点难点，我们可以通过电化教育手段帮

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