对现行统计学教学的几点思考

　【摘要】高等职业技术院校近年发展迅速，并且已成为社会所关注的热点。它是为学生将来从事特定职业岗位的需要进行相关知识、技能技巧的教育，培养面向生产、建设、管理服务第一线的技术应用人才，其知识的讲授原则以能用为度，论文联盟wWw.LWlm.com实用为本，以学生应用能力和创新能力为出发点，加强学生综合素质的教育。本文就高职院校统计学教学中存在问题的提出几点思考，仅供参考。
　　【关键词】职业技术教育；统计教学；思考
　　
　　教育部将《统计学》课程列为财经类专业本、专科专业的核心必修课程之一，是经济、管理类各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分。由于统计学倡导尊重客观实事，通过调查研究用实事说话，这有利于培养学生的实事求是的学习、工作和科学研究精神。因此，统计学教学要紧紧围绕其主要职能，并充分考虑高等职业技术教育的教学特点，根据社会需求和社会现状对统计学教学内容和方式进行适当的调整，以应对当前社会技术应用型人才短缺的严峻形势。
　　一、统计学教学的意义
　　统计学是一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来推断总体。是关于收集、整理、分析和解释统计数据的科学，是一门认识方法论性质的科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课，它的作用是很重要的。在统计学教学中必须充分体现职业技术教育的特点，树立以培养社会急需的应用型人才的理念，适当地调整统计学教学的培养方案。
　　二、目前统计学教学中存在的问题
　　（一）学生缺乏对统计学的实际认识，理论学习难度大。由于现在的学生大多数都是从小学、中学，进入到大学

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