| 中药学专业药用植物学野外实习研究与实践 |
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o;气”上。再如菊科植物茵陈蒿可以入药，教师可以通过“一月茵陈二月蒿，三月茵陈当柴烧”这种民谚俗语的形式，让学生在轻松掌握其植物学特征的同时又了解了适宜采收期的重要性。像人参、金银花、何首乌、黄连、女贞等，以名称缘由为切入点，为学生讲授关于此植物美丽的传说、动人的故事。还有类似对天麻、雪莲等一些植物传奇特性的认识，可激发学生的好奇心和学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性。
3 标本的采集、制作和展览
在实习过程中，通过野外采集和返驻地后制作植物腊叶标本和浸制标本的实践操作、各小组之间标本（种数、总数、质量）的评比以及后期返校后在学校进行的标本展览，不仅能使学生的动手能力得到较快的提高，又活跃了学生思维，充分激发了他们的学习兴趣，较好地达到了教学目标的要求。
近些年，由于中药材价格飞快上涨导致的过度采挖，加之部分中药材又为野生资源，使得药用植物资源遭受到严重破坏。因此，还应引导学生树立合理开发、利用和保护药用植物资源的意识，为日后的学习和工作打下了坚实的基础[4]。
4 实习效果考核
为了激励学生学习，确认学生的潜力，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。教师对学生实习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面作出综合评价。因此，我校的考核主要采用形成性评价，即现场考试、总结报告、压制标本数量和平时成绩4种方式。现场考试包括随机选列50种常见药用植物，要求学生写出种名、科名、入药部位和功
效，并能够熟练运用植物分科检索表检索出未知的10种植物；总结报告要求每位同学以实习生活为题材撰写一篇论文或总结；平时成绩主要根据实习表现（学习态度、组织纪律等）等综合评定实习成绩；现场考试最能反映出学生对知识的掌握情况[5]，占考核总分的70%，其余三项则各占10%。这是督促学生认真学习的有效手段，也是对实习效果的总结与反馈，直接影响到教学质量的好坏。论文联盟*
5 小结
总之，为使学生能够轻松、准确地识别药用植物，保证中药基源的科学性，野外实习是学习药用植物学的一个重要手段，在药用植物学教学中占有极其重要的地位。多年的努力与探索使我们建上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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