创新训练理念,全面优化高中作文教学 |
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创新训练理念,全面优化高中作文教学
写作是一种复杂的心智活动,离不开学生的思维活动。思维能力的强弱决定了作文能力的强弱。高中作文训练不仅是语言问题,不仅是作文技法训练问题,更是思维与认识的训练问题。只有当作文训练的序列与青少年心理能力发展阶段同步时,写作能力才能够同时得到提高。存在并不都意味着合理。在作文教学中,由现代集体教育的组织形式同陈旧落后的教学法——以详批细改为特征的传统教学法造成的矛盾,严重束缚着教师的手脚,严重妨碍着教育效益的提高。 以详批细改为特征的传统作文教学法,有它产生的历史条件。我们站在现代的高度来审视它,就会发现它带有私塾教育形式的背景,带有手工作坊式劳动的烙印,带有封闭型信息传递的模式。今天若拿它来用于家庭教师辅导,论文联盟www.LWlm.coM仍然会很适用,作为常规作文教学的辅助形式也无可厚非,遗憾的是它今天仍然作为常规的作文教学法被普遍使用。面对现代集体教育的形式,仍采用作坊式的方法教学,无疑于让一个小炉匠去应付一个现代化大工业的生产流水线。传统教学法与现代教育形式不适应所造成的矛盾越来越尖锐,严重困扰着千千万万的语文教师,有多少优秀的语文教师在这种作文教学中都变成力不从心的“笨伯”了。各种“土政策”应运而生,如规定语文教师批改一半或三分之一的作文本。苛刻地说,这充其量是对现实矛盾的消极应付,根本无法反映和体现教育规律。再如通常的做法是让学生两周写一次作文,这种训练量是否科学,根据何在?刨根寻底恐怕都是受教师批改的局限。在这种被动、呆板、封闭的教学中,大多数学生缺乏兴趣和热情,把作文看作是沉重的负担。现代集体教育也无任何优势可言,可能利用的优势不仅完全被丢弃,而且反过来还成了教师无法胜任的沉重负担。 作文过程的复杂性和作文能力构成因素的复杂性,决定了作文训练不能只是单一局部的方法和技巧的训练,而应该是多方面的整体综合训练。 学校在德育教育方面有年级活动、节日活动和社会实践活动三个系列。我利用多种形式使学生参与各项活动,让他们把自己的经历、感受、体悟形诸文字,他们写出了许多内容新鲜活泼、文笔生动优美的文章。 教师可以出示系列命题,让学生写透生活与情感。在教学中,我建立了两本作文薄:必作本 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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