创新军事教育　牵引军事人才培养

　21世纪的战争赢家是智能型军队。智能型军队战斗力的核心是知识型、复合型、创新型、实战型的适应高技术战争要求的新型军队。“知识经济”、“知识军事”是现代社会、现代军事的重要特征。推进军事教育创新，是教导(培训)机构党委班子的活力的体现，是开创教学培训新局面的源泉、衡量教学水平跃升的标准、提高整体教学质量的最有力的基础和前提。
　　
　　一、进一步解放思想，创新军事教育观念
　　
　　(一)确立新的人才培养目标观
　　江泽民在党的十六大报告中指出：“把教育训练摆到战略位置……培养大批高素质新军事人才。”革命化、现代化、正规化的社会主义军队的建设所需要的人才是多层次、多规格的创新型人才。然而，传统的应试教育的人才培养目标却是唯书唯上、规格单一的“乖孩子”和“书呆子”。这种人才只求适应，不求创新的循规蹈矩、缺乏个性，完成日常业务工作尚可，按实战要求抓作战准备则力不从心，难以适应未来国防和军队建设发展的需要。而创新教育则是以培养高素质的创造性人才为目标的新型教育模式，它所培养的人才具有三个显著的特征：一是创业型，具有敢冒风险的创业精神和强烈的军队建设事业心和军事斗争准备责任感；二是创造型，具有创新意识和深加工科学知识、催生提升战斗力的能力，三是复合型，这种人才既懂技术又懂战术，还懂一些现代军队管理，能够不断开拓新的领域，取得新的成绩。
　　(二)建立创新教育的教学观
　　创新教育的教学观要求树立以学员为主体的思想，强调建立和谐的教员学员关系，营造民主互动的教学氛围，创设学员积极参与、主动发现的教学情景。创新的教学观应贯穿于教学的各个环节之中，统帅教学全过程。具体来讲：一是在教学目标上，要突出参训学员创新精神的培养。在这里创新精神是一个大概念，包括创新认识，即了解创新的意义，有创新的意识等；创新情意，即喜欢创新，乐于创新，能以顽强的意志，把创新活动进行到底等；创新行为习惯，使创新变成自觉主动的行为，成为个人生命、学习和献身国防的一部分。教员在教学目标的定位上要坚持把学员创新精神

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