| 对农村学校管理中几个问题的思考 |
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致、缺乏战略眼光。
三 管理工作的应对策略
从每一个细节做起，以更高的标准、更踏实的工作作风要求自己，切实做好每项工作。尤其是要在以下几个方面下工夫：
1．科学统筹，构建和谐班子
和谐的领导班子是构建和谐校园的重要保证。没有一个高素质的学校领导班子，学校的发展也是不可 能的。首先，这个班子的成员——尤其是校长，必须具有事业心和责任感，把学校的发展当做自己的职责，时刻谋划；其次，这个班子是一个团结的、有上进心的、有战斗力和凝聚力的班子，在学校的发展上能心往一处想，劲往一处使；第三，班子中的成员应该具有开拓创新精神，不墨守成规、不故步自封，也不妄自菲薄，能自强不息，有远大的理想和奋斗目标；第四，还要有较强的管理组织能力、教学研究能力、处理复杂人际关系的能力；第五，应在政治上具有先论文联盟Www.LWlm.com进性，班子成员要有一定的政策水平，不能等同于普通老百姓。只有这样，才会有一个科学的学校发展规划，也才有可能实现学校发展规划。
2．不断创新管理方法
学校管理的中心环节是教育教学的目标管理和质量管理，如果只是自上而下的规章制度管理，而不调动教师的积极性，不实行全员全程管理，难以提高管理效益。不管是管理者与被管理者之间的微妙关系，还是教学工作与教研工作的相辅相成，任何环节都不能随心随意地进行，而应该公平、规范、客观地开展，并确保它的实效性。
3．培训给力，提升教师
文化知识的变迁更新，使许多教师过去的优势正在消逝，新的优势尚未形成，那么，在教师培训上出彩，是良好策略，使每位教师能够自觉增强学习提高业务技能的意识，以适应教育发展的需要，构建新思想、新观念，涉足新课改的探研。根据农村学校教育的特点，培训形式多样化。比如，有计划地安排教师参加国家、省、市、县组织的各种培训学习，还利用寒暑假对教师进行有针对性的集中教学业务训练，也利用业务活动时间进行讲座式培训。通过内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。起用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会等。安排好师徒结对活动，既开展课堂教学经验切磋上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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