象以无意性为主要特点,5～6岁的幼儿的有意想象和创造想象已相当的明显,这一时期,想象的目的性、有意性、倾向性也不断增强。民间艺术启蒙教育会促进幼儿的想象由无意想象向有意想象的发展,提高幼儿想象的自觉性和有意性,使想象成为一种习惯。
幼儿的创造想象是建立在幼儿已有的经验和知识基础之上的,民间艺术教育为儿童的想象提供丰富的美的事物,丰富幼儿的创造性想象。在幼儿民间艺术教育过程中,会给幼儿提供大量的具体的、美的艺术作品,这些作品会和幼儿的原有知识经验相结合,生成新的经验,使幼儿在多方位、多元化的环境中充分地得到美的滋润和熏陶,在此基础上,提高幼儿的想象能力。在民间艺术美术《扎染》活动中,幼儿可以充分的挥动有意想象的翅膀,进行有益的想象与创作。首先可以呈现宣纸,通过折纸方法不同所创作的作品也不相同。然后幼儿通过积极想象,还有哪些东西可以进行扎染,从而尝试花布、围巾、包等的扎染;再如《撕纸想象画》的活动可以让幼儿开动脑筋,大胆的想象创作。教师可以有意识地引导幼儿进行想象,首先是欣赏录像,激发幼儿学习撕纸的兴趣,可以提问“爷爷是怎样把碎纸片变成撕纸画的？”让幼儿尝试用者进行撕、拼、贴活动,大胆的进行想象创作,先是自由撕纸,随意的撕出一个奇异形式,再次引导幼儿观察自己撕的纸片,最后创作撕纸画,不断丰富画面,幼儿可以相互欣赏与交流,体验创造与想象的快乐。
2.2 有利于丰富幼儿想象的内容
民间艺术启蒙教育有利于丰富幼儿的生活经验,丰富幼儿的感知体验;有利于增加幼儿想象的主题,构思想象的情节。民间艺术作品不仅具有很强审美价值,提供独特的审美体验和别具匠心的审美创造,而且具有趣味性和娱乐性。民间艺术启蒙教育有利于增加幼儿的积极情绪体验。在欣赏艺术作品的过程中带给幼儿的积极地情绪与感受,对幼儿的创造性想象发展具有重要的作用。
民间艺术启蒙教育中,所有的艺术作品都论文联盟*是幼儿进行想象创作的原型,民间文学活动、民间音乐活动、民间美术活动、民俗节日活动等都为幼儿呈现了丰富的作品。如民间语言活动《小兔子开铺子》为幼儿呈现了一首有趣的儿歌,“小兔子开铺子,一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四只小瓶子,五顶小帽子,来了一群小猴子,买走了一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四只小瓶子,五顶小帽子,上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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