优选策略搞好中学生写作指导 |
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优选策略搞好中学生写作指导
摘 要:激发学生自发地或自觉地投入写作实践,是提高学生写作能力的基本动力,是使他们感受到写作是一种精神享受,是记述自己喜怒哀乐的情感表现方式,是整理自己思想、挖掘自己潜能的有效途径。 论文联盟www.LWlm.Com 初中生心中有许多“情绪”需要向社会、向他人渲泄和表达,作为教师就要因势利导,给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。现代初中生思想活跃,兴趣广泛,追求独立,自尊心强,喜好表现,在他们的头脑中充满了新奇的思想,其语言的表达、关注的焦点、行为方式都有很强的时代感。可要求学生每周至少收集两篇精彩文段,并在空白处写上些鉴赏文字,每次双休日收上来检查,发现好的“文章”或鉴赏文字在课上介绍并表扬,课后大家传阅,或上“壁报”供大家赏读。如将自己的“情绪”以写作形式表达出来,不但会对“情绪”起到舒缓调节的作用,而且有利于创造学生学语文、爱生活、爱作文的文学氛围,引导学生自觉地将视野投向生活,主动观察生活并进行思考,从而形成一种能力和习惯。 一、激发真情实感,唤醒写作欲望。 重视学生的写作实践,需要唤起学生的写作欲望。一是引导学生道真情、说实话,提倡写心理话、作“心里文”,树立好文章应该由“心”而发,表达心灵的思想。正如教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育与做人的真谛,也道出了作文的真谛。所以作文与做人应该统一起来,学作文的过程也就是学做人的过程,教作文的过程也就是教做人的过程。写文章不是做文字游戏,作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的,用自己的语言实实在在地表达出来,让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然,只有“真”,才能“善”和“美”。二是鼓励学生有自己独立的思想、自己的文风。平时作文示范课时应多念一些个性化的作文、不同风格的作文,启发学生了解多样化的思考方式,再选择适合自己的风格。
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