对法学本科专业实施实践教学的认识

一、我国法学本科教育的现状与问题分析
　　众所周知，我国的法学本科教育的存在实践并不算长，但是其发展历程并非一帆风顺。随着改革开放政策的推进，我国的法学本科教育走上了快速发展的轨道，特别是提出的社会主义市场经济以及依法治国、建设社会主义法治论文联盟*国家等一系列宏伟目标和重大方针、政策的提出，对我国法学本科教育具有极大的推动作用。然而，在看到成绩的同时，也不能忽视在此过程中产生的诸多弊病与矛盾。
　　（一）法学本科教育的现状
　　1.法学教育大众化、普及化速度快
　　按照美国教育社会家、伯克利大学的马丁?特罗教授的观点，当教育的规模达到15%的时候，高等教育系统的性质开始改变，转向了大众型。当超过50%的时候，即高等教育开始快速迈向普及时，它必然再创新的高等教育模式。按照他的观点看我国的法学本科教育，则可以发现我国已经进入了大众化的教育阶段。根据有关权威资料统计，2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人，高等教育毛入学率达到21%。2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。通过这一数据可以发现，我国的高等教育（包括法学本科教育）已经进入了大众化的发展阶段。随着大众化进程的快速推进，法学 本科教育似乎“进入寻常百姓家”，由陌生迅速变得越发熟悉了。
　　在法学本科教育领域，也有权威的数字说明问题。例如，截止2005年，全国设置法学本科专业的普通高等学校已经突破600所，而全国本科院校才701所。可以发现，开设法学本科专业的普通高校几乎占到了本科院校的90%之多。另外，法学本科毕业生共计76140人，法学本科招生共计108779人，法学本科在校生共计414309人，分别占到全国本科毕业生人数、招生人数、在校生人数的5.19%、4.60%、4.88%。从这一数据中就可以发现，我国的法学本科教育发展速度的却让人震惊，几乎达到了一种“人满为患”的畸形状态。
　　2.专业“热门”与就业“冷门”并存的现象突出
　　一方面是我国法学本科教育的极度繁荣景象，另一方面则是就业形势严峻的局面。换句话说，尽管随着依法治国、建设社

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