应用法学学科教学模式探思

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部于2011年推出“卓越法律人才教育培养计划”。该计划要求以提高法律人才的实践能力为重点，培养造就一批适应法治国家建设需要的法律职业人才。要实现此目标，完善高等法学院校的人才培养模式是必然之举。其中，通过创新法学学科，实现法学教育和法律职业的对接可谓非常必要的有益探索。 在此背景下，应用法学应运而生。
　　一、应用法学概述
　　（一）应用法学学科的诞生论文联盟*
　　法学作为一门实践性极强的学科，法学教育的目标就是培养既有扎实的理论功底、又有较强实践能力的法学人才。而如何有效实现该目标，一直以来是国内外法学教育专家关注的问题。在我国法学教育中，长期以来实行学院式教学法，由于单调刻板的理论框架无法与丰富多彩的实践需要实现有效对接，实践部门普遍反映，法学学生的实践能力不强，无法满足其对实用性人才的需求。与中国法学教学、研究侧重于理论法学的情况不同，国外如美国、英国、澳大利亚、德国等国家非常注重法科大学生法律技能、方法和思维的培养。在法治发达国家的法律实务中，应用法学教学发挥出明显优势，较好地提高了法律职业人员的实务技能、论辩推理能力，促进了法律职业团体的形成和发展。为此，国内不少法学院校进行积极探索，寻求法律人才培养模式的突破。西南政法大学系其中之一。
　　早在2003年，西南政法大学便成立应用法学院，该学院的办学目标是“应用法学前沿，实务教育高地”。2011年12月30日，西南政法大学学位委员会经过投票表决，自主设置目录外的法学二级学科——“应用法学”。这是国内第一个应用法学学科，设置在西南政法大学应用法学院。谈到设置“应用法学”学科，西南政法大学校长付子堂表示：“现在，我国法治建设已经进入法律实施阶段，对法律应用进行专门研究应该具有重大意义。”
　　（二）应用法学的学科特点
　　相对其他法学学科，应用法学主要具有以下两个特点：
　　1．在研究对象上，应用法学学科旨在研究特定法律职业人员应用法律的原则、技术、方法和规律。实践中，特定法律职

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