| 应用法学学科教学模式探思 |
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现实的问题是，大部分的法学专业教师没有或很少有法律实务经验，其不了解实务，就难以帮助学生解释实务问题。著名学者苏论文联盟*力曾有类似的担忧：“法官所面临的各种社会因素将是安乐椅上的法学家难以想象的，因此司法实践更可能是法学理论发展创新的基础，而不是相反。” 建议采取“请进来”和“派出去”相结合的方式，提升法学专业教师的实务教学能力：将法学专业教师“派出去”挂职锻炼、参与办案，通过实战训练，使其对实务有切实体会；将实践单位的实务精英“请进来”在校内作实务讲座和专题研讨等，使法学专业教师从中获取实践办案的信息、经验。
（三）大力加强法学专业实习基地建设
实习基地是提升学生实践能力的重要场所，是学生接触、了解社会实践的重要平台。当前，大部分高校对实习基地的管理缺乏规范性，相关管理工作不到位，严重影响着法学专业实习基地的建设。这主要体现为以下几个方面：（1）实习时间安排不合理。实习时间一般较为短暂，且与司法考试、公务员考试、研究生入学考试等存在冲突，致使学生千方百计在实习问题上“偷工减料”。（2）对学生实习成绩的考核把关不严，流于形式。（3）与实习单位缺乏互动，双方合作仅限于学生实习，内容比较单一。（4）有些实习单位不考虑学生实习目标的实现，仅将实习学生当做免费劳动力，指使做一些简单实务，而学校在这方面又缺乏相关的约束。
应当制定一套健全、切时可行的法学专业实习基地规章制度，严格管理，使法学专业实习基地的建设更加规范化、科学化、合理化。具体而言，这套管理制度至少应包括以下内容：（1）成立一个相对稳定的法学专业实习基地领导小组，下设办公室具体负责对法学专业实习基地的建设工作进行组织、协调、管理，科学规划实习时间，加大实习基地建设经费的投入，保障实习基地建设的顺利进行；（2）对高校与法学专业实习基地之间的协议内容作详细阐述，梳理双方的权利义务，做到有据可依，保证双方共同的利益；（3）加强对实习学生的管理，对学生在实习过程中的表现应制定一套切实可行的评价方案；（4）定期对已建法学专业实习基地进行评估、考察，发现问题及时协调解决，保障法学学生实习效果的最大化。
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