新课程下中学地理地图教学探究

地图是地理教学的重要组成部分,根据中学教育性质和学生思维发展特征,中学地理教材中把一些地理事物和现象用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述,使得教材形象直观、重点突出。充分发挥插图功能,加强改进插图教学,有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象力,改进学习方法,提高学生素质论文联盟*。所以在地理课堂中充分使用地图是达到地理教学目标的重要途径,也是突出地理学科特色的最有效方法。从形式上看,地理教材中的插图可分为普通地图、统计图、示意图、景观图等几类,他们在教材中的地位和作用各有侧重。在新课程下如何发挥地图的作用呢？本人在从事中学地理教学十年的摸索中总结出自己的方法和技巧,即运用地图突出地理学科特色。
　　
　　1 普通地图教学是地理教学的基础
　　地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,它不仅反映事物的地理位置,阐明其空间分布,而且还表示它们的形态,地图不仅是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的“地理教科书”。地图教学首先要明确读图要求,指导学生带着明确的目标在纷繁的地图上找出要找的东西;其次是定位,根据需要,明确地理事物的经纬位置、海陆位置、地形位置和其他相关位置,为进一步学习打下基础;例如,我们讲授一个国家或地区时,首先必须运用地图指出这个国家或地区的地理位置(经纬度和相对位置),用以形成关于这个国家或地区的空间概念;进而运用各种专门地图,指出这个国家或地区的地形、气候、河湖等自然环境各个要素,各个生产部门,以及各种资源和主要城市的地理分布。三是找出有关地理事物、现象之间的相互关系,并注意抓住主导因素,揭示联系以形成深刻印象;比如在讲中国的地形时,首先要在地形图上找出各大山脉、高原、平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高度等,然后在图中找出规律,得出我国地形类型丰富多样、山区面积广大、地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。四是指导学生理解记忆事物空间分布特点,使学生能读会填。教师可以复印主要国家和区域的空白经纬网地图让学生填图,要求学生把所学到的地理知识在地图上表现出来,加强检查和督促,使图根植于学生脑海中,要求学生每天挤出10分钟左右的时间记图。比如,进行西欧教学时,在完成读图活动之后,安排记忆地图的

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