| 中国俄语教学存在的问题及对策 |
|
|
|
学位授予权，俄语人才的培养层次得到了不断的提高。随着中俄双方经济关系的不断提升，不仅要求俄语学生能够熟练掌握俄语的基本技能，同时还必须掌握一定的经济知识，因此，我国俄语教学主导方向应随社会需求而改变，根据社会需求培养出一批实用性强、适应社会、复合型的俄语人才。
二、我国俄语教学存在的问题
目前，我国外语教学主要以英语教学为主，俄语教学所占的比例越来越小，这有一定的外部环境因素，但是笔者认为其主要问题还是在于俄语教学自身存在很多不足导致的。
（一）教学思想认识不足
目前，我国大部分外语教学都是以升学率及考试成绩，作为评价教师授课质量好坏的指标。因此，教师在实践过程中将教学重点放在了课文中的词汇、句型和语法教学，而忽视了学生的听、说、读等综合运用语言能力的培养，只是简单的应试教育方式。同时教师的教学态度、水平、情绪情感状态及相应的控制能力等都对学生产生了重要的影响。许多学生学习俄语的目的就是为了考试，认为俄语的学习不会对今后的工作和学习有重要的意义，所以对俄语学习不重视，不能引发其兴趣。
（二）教材陈旧质量差
目前，我国俄语教学所使用的教材多为旧版本，没有紧跟俄罗斯的发展形势，不能适应当代政治、经济发展的需要，更不能为政治、经济发展服务。存在以下几点问题：首先，教材内容深浅度不适宜[2]。当教材过浅时，教材只是一些口语或是最常用的几句话以应对最普通的交往需要，不能在日后的中俄交往中提升档次，灵活运用。当教材过深时，难度跨度过大，词汇生疏，学生也很难理解；其次，教材内容缺乏趣味性、时代性。陈旧教材的使用会磨灭人们对俄语学习的积极性；再次，俄语课听说读写各个组合部分的教材差异很大，不协调，不能统一使用，造成俄语学习有很大的难度。
（三）教学方式落后
目前，我国俄语教学的教学方式和手段严重单一化，而且缺乏创新。由于受传统外语教育的影响，俄语教学长期以来教学手段较单一，还是以教师为中心。重点放在了俄语语法和词汇讲解上，轻交际活动的开展；重知识的传授，轻能力的培养，学生缺少实践锻炼机会；强迫多于引导，传授多于启发，师生之间、生生之间互相交流的机会很少，过于注重知识的传授而忽视了学生语言交际应用能力的培养。无法像 学英语的学生一样拥有大量的英语报刊、上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈俄语词汇记忆法
下一个论文： 基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究 |
|
用户登录 
新用户注册 