| 记叙文升格四忌四倡 |
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在撕咬着我的神经。
4.我不敢相信，几多日夜，挑灯夜读，疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这一次期中考试的惨败？
5.失败将我刚进高中时的决心击得粉碎，父母起早贪黑，老师辛勤劳作的身影又浮现在我的眼前。那刻满皱纹的脸颊，那关切的话语，那期待的双眼……我实在没有勇气面对他们。
10.从此，这一轮明月一直悬挂在我的心中，我为这轮明月挥洒汗水，无惧黑暗。苦战了一个月，迎来了又一次的月考，我信心满满，坚信自己一定可以以优秀的成绩回报关爱的老师，谁知那冰冷的分数让我的心一下子又从急切期盼的兴奋中降到了冰点，但这一次我没有逃避老师的目光，我勇敢地抬起头，在与老师目光碰撞的一瞬间，我坚定地点了点头，老师的眼中也放出了奇异的光芒。
11.一个月又过去了，今天，我终于迎来了期末考试的成功，此时此刻我又陶醉在老师温馨慈祥如月光般的眼神中，一种抑制不住的情感哽咽在喉：老师，您是我心头的一轮明月，替我照亮了那无助的黑夜！
升格文开头采用倒叙，制造悬念。进入主体部分后仍然没有平铺直叙，而是先写分数揭晓时的痛苦失落，再写自己的勤奋苦读和父母的辛勤劳作、殷切期盼。这样时空交错，产生了波澜。在后半部分，原作构思也很简单，第一次月考失败，经老师关心开导，第二次月考就成功了。升格后的作文继续写又一次月考的失败，到期末考试才取得成功，收到了“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。
二、忌“单薄干瘪”，倡“丰富充实”
原作材料单薄，手法单一，算得上描写的也就是第5节的对话，其余大多是空泛的叙述、介绍。记叙文要以形象取胜，刻画人物的手法，除了对话描写外，还有外貌神态描写、动作描写、心理描写、细节描写等。升格的2节、3节、4节、5节、10节、11节就综合采用了这几种描写手法。作文内容一下子充实起来，人物形象也变得有血有肉。除了这几种手法外，还可以借助环境描写来渲染气氛，揭示人物心理，烘托人物形象。因此，可以在师生对话的前后增加以下的描写内容：
6.几丝乌云缠绕着将月亮织入云团。那若隐若现的阴云似一缕缕忧伤，缠绕着我的心……
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